教学的生命视野

1　引言
　　1.1　问题的由来
　　1.2　本研究的历史与现状
　　1.3　本研究的思路与方法
　　1.4　本研究的特色与价值
　　
　　2　生命与生命教学
　　2.1　生命的所指与能指
　　2.2　生命的主要特征
　　2.3　生命的教学价值
　　
　　3　教学目的在生命视阈中的约定
　　3.1　传统教学目的的解构
　　3.2　生命教学目的的约定
　　
　　4　生命视野的知识观
　　4.1　传统知识观反思
　　4.2　生命知识观阐释
　　
　　5　生命课程解读
　　5.1　几种经典课程观的生命观照
　　5.2　生命课程：在文本与自我经验之间
　　
　　6　生命视阈中的学习观
　　6.1　学习的生命价值
　　6.2　学习是获得自我经验
　　6.3　记忆的生命之解
　　6.4　直觉的生命蕴涵
　　6.5　智力在生命视野中
　　6.6　合作学习的生命机制
　　
　　7　生命课堂的建构
　　7.1　知识课堂教学的缺陷
　　7.2　生命课堂的基本特征
　　
　　8　生命教学的几个具体问题
　　8.1　教学中的意义与生成
　　8.2　教学中的语言与理解
　　8.3　关系原则超越因果律
　　8.4　结构的约定性与去模式化
　　8.5　生命教学是艺术化教学
　　
　　9　师生关系：共历生命成长
　　9.1　师生生命的共时性与历时性
　　9.2　师生从互为手段到师生互为目的
　　9.3　师生角色界限从清晰到模糊
　　9.4　师生生命的相互摄养与创造
　　9.5　教师从单极表演到师生意义共建
　　9.6　师生从任务活动到共历生命成长
　　
　　10　自由与创造的生命教学价值
　　10.1　自由的生命教学价值
　　10.2　创造的生命教学价值
　　结语
　　参考文献
　　后记(一)　
　　后记(二)