教学技能训练与测评

　　《教学技能训练与测评》是以新课程理念下课堂教学的有效性为前提；以总结、研究教师教学技能及其训练的内在发展变化为宗旨，以教学过程为线索，沿着教学技能的三大核心部分：教学设计技能、教学组织技能和教学实施技能的理论分析和实际训练展开的。全书分两大部分。第一部分：课堂教学一般技能训练与测评，是各学科教学的共性部分。分第一章：教学设计技能，包括教学目标设计、教学过程设计、教学设计方案的撰写；第二章：课堂教学组织技能，包括导入技能、结课技能、教学语言技能；第三章：课堂教学实施技能，包括提问技能、讲授技能、教学板书技能；第四章：教师招考面试与教学能力测试，包括无生上课技能、说课技能、招考面试答辩技能；第五章：教学技能训练与测评，包括课堂教学技能微格训练等。第二部分：学科课堂教学技能训练与测评。这一部分突出学科特点，强调实践运用，分别由语文、数学、英语、思想政治（品德）四个学科组成。从体系上看，各学科遵循完整性原则，即既保持与第一部分系统承接，又显示自己学科的体系与特点。四个学科分别为第一章：新课程理念解读；第二章：教学设计（学科教学设计要素）；第三章：学科教学技能训练与测评（包括导入、讲授、提问、结课、板书技能），各学科在阐述每一种技能时分别从基本模式、案例与评析、微格训练与测评人手，注重模仿和训练的价值。全书的思路是：从共性到个性，从一般到学科，从“观念——行为系统”的整体认知、构建，到学科的“行为——技能”形成、训练，再到“技能的测试—评价—反思、增进、提高”。力求简洁明快，可借鉴模仿，使高师学生在理论学习的基础上迅速掌握技能，适应课堂教学实践

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