当历史的车轮迈入21世纪，当普通的民众开始享受现代文明，我们，作为致力于推动学校性教育的专业人士，在谈论性的问题时，已无需赘述性教育的重要性了，因为，我们关注的话题已经进入了“怎样开展好性教育”。曾几何时，广大性教育工作者在开展“性健康教育”（而非“性教育”）时，总会搬出周恩来、鲁迅等伟人、名人的语录来论}正自己一言一行的“合理性”或“合法性”。这种尴尬随着国务院办公厅2007年3月转发的教育部<中小学公共安全教育指导纲要》（包括从小学1年级至高中3年级的性安全教育内容），以及2008年12月教育部下发的《中小学健康教育指导纲要》（包括从小学1年级至高中3年级的性健康教育内容）的颁布，已经离我们而去。在政策支持难题已经消解的今天，我们发现，我国长久以来对学校性教育的漠视已经产生了一种结构性的后果。虽然现在已经有了政策支撑，但是，师范院校性教育专业以及性教育课程的长期缺席使得大中小学学校性教育的开展缺乏一支能够承担起学校性教育责任的专业师资队伍，以及一套具有普适性、适合青少年身心发展的性教育教材，且这样的状况在短期内无法改变。
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