诸子百家论人才及其教育思想：古代育人的审美哲学

第一章 我国古代教育思想家人才观初探 一、孔子“贤才论”的哲学思考 二、墨子“智且有慧”的人才观 三、孟子“利吾国、利吾家、利吾身”的历史观照 四、苻坚重才“不分敌我”的思想和政策 五、苏绰“唯在得人”的人才对策 六、段灼的多方位人才理论第二章 我国古代知识分子政策探微 一、盛唐重才如宝的社会效应力 二、北宋王安石“贤才治国”思想的高瞻远瞩 三、古代知识分子政策的有机构成 四、汉代中央集权的用人谋略 五、古代迫害“儒士”的思想意识 六、古代传统的管理思想浅析 七、古代管理和用人之道概释第三章 历史人物成才的规律必然性 一、历史人物成才概议 二、东方朔的人才“命运”说和用人观 三、古代丰富的选人、用人的智慧 四、古代选人用人制度的变迁 五、古代管理名人——曹操 六、古代识人用人的学问 七、古代用人的素质理论第四章 古代诸子论育才及其教育心理研究 一、孔子育才的教育心理索源 二、孔子育才的教学心理评价 三、孔子育才的德育心理思想 四、孟子育才的讲学论道探讨 五、萄子育才的新颖观点小解 六、《学记》是古代人才观和教育理论的专著 七、朱熹“拯救人心”的教育心理学第五章 古代组织人事制度与人才结构 一、论古代和现代组织人事学的研究对象 二、古代人事制度下“清官”的廉政精神 三、东汉王符论官吏考核 四、海瑞在位时的“清廉为政之道” 五、古代人事制度的历史沿革 六、当代干部人事制度起源于古代第六章 古代教育内容的伦理道德 一、“文行忠信”是古代德育的内涵之一 二、古代教育观念和素质教育 三、从古代小说看中国古代贵族教育 四、颜元引领了历史发展潮流 五、孔子与近代教育家陶行知教育思想比较研究后记