历史与范行：陶行知研究的知识社会学考察

绪论
一、陶行知研究之研究的回顾
二、陶行知研究的学术史书写
三、何谓知识社会学的陶行知研究史
四、情感、政治与学术
上篇：历史演进与个案研究
第一章 陶行知研究的历史演进·上
一、发育形成期(1917 -1934)
二、拓展确立期(1934-1946)
第二章 陶行知研究的历史演进·下
三、社会建构期（1946 -1950）
四、政治解构期(1951-1976)
五、恢复重建期(1977-1991)
六、多元探索期（1992-）
第三章 对电影《武训传》的批判
一、《武训传》的拍摄和上演
二、毛泽东与“五=O”社论
三、反省、检讨与批判
四、《武训传》批判的历史影响
第四章 对陶行知教育思想的检讨
一、“伟大的人民教育家
二、改良主义教育论批判¨
三、改良主义教育思想的终结
下篇：学术共同体与范型
第五章 陶行知研究的文献计量学分析
一、文献计量学评价法的理论基础
二、文献的时间和主题分布
三、陶行知研究的定性分析
第六章 陶行知研究的共同体
一、学术共同体的概念
二、陶行知研究共同体的演变
三、学术带头人．．_
第七章 陶行知研究范型的嬗变
一、学术范型的涵义¨
二、史观学派的陶行知研究
三、史料学派的陶行知研究
四、迈向综合贯通的陶行知研究
附录一：回到陶行知的历史世界
附录二：史料学取向与宗教体验渗透的张力——评《陶行知--一位基督徒教育家的再发现》
附录三：钱穆与生活教育
附录四：对陶行知三篇佚文的初步考证
参考文献
后记