自20世纪90年代末期我国职业教育迈入快速发展阶段以来，国家对高等职业教育发展的指导思想发生了质的变化。2006年教育部颁布的《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高[2006]16号）特别强调：“高等职业教育作为高等教育发展中的一个类型，肩负着培养面向生产、建设、服务和管理第一线需要的高技能人才的使命”。作为职业教育工作者，我一方面因职业教育蓬勃发展而备受鼓舞，另一方面也深感保证人才培养质量责任重大。如何才能真正实现这一培养目标，落实专业和课程改革方案，保证人才培养质量？卫生部教材办公室给出自己的答案：教材应适合当前高等职业教育教学改革和发展的需要，符合课程建设与改革的要求，课程改革可以从教材建设人手。2006年底，联合人民卫生出版社筹备组建全国高职高专药品类专业教育教材建设指导委员会，并邀请我担任主任委员，着手组织以工作过程为导向的教学计划、教学大纲编制工作。虽然不胜惶恐，但我还是坚定地接下这一重任，希望能够为高职高专药品类专业教材建设尽一份心力。本教学计划和教学大纲具有以下特点：编写体系科学严谨。编者紧扣当前高职教育专业课程改革的要求，经过广泛调研，深入分析职业岗位任务和职业资格标准，经充分论证后确立了专业培养目标和培养规格，重新构建了课程体系；在此基础上，细化职业岗位所需知识、技能点，按照“必需、够用，，的原则对其重新筛选编人教学大纲；教学大纲以教学计划为指导，坚持服务于专业培养目标，如多个专业开设相近课程，则根据不同专业培养目标编写教学大纲，力求课程目标、教学内容、实施方式和学时分配做到各专业有所区别。
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