新课程理念与体育说课

　　《新课程理念与体育说课》的主要内容和特色主要体现在以下几个方面：第一，注重新课程理念的诠释。新课程改革是一个不断探索的过程，许多体育教师对于新课程理念的认识还不够深入，未能正确理解和解读新教育理念和体育新课标，在体育与健康课教学中感到无所适从，往往不知道应该教什么，也不知如何把课程的理念渗透到说课的内容中去。本书主要从理论和学科层面阐述了新课程的教学理念。在分析国家新课程目标和理念的基础上，解读了体育课程和体育课标的内涵，并提出了新课程理念下体育课程教学的指导思想，新课标下体育课程资源的开发和利用，体育新课程实施中存在的问题，以及文化视野中学校体育发展的方向等。第二，初步构建体育说课的框架和方法体系。虽然体育说课教研活动开展得相当普遍，但是，从体育教师的说课实践来看，还缺乏系统的理论指导。本书初步构建了体育说课的理论框架和方法体系，不仅全面地论述了说课的过程和内容，还系统地介绍了说课的方法和技巧，使说课内容和方法更能深刻地反映新课改所提出的要求。在说课内容中，系统地阐述了说课中的教材分析、教字目标、教学方法、体育课程资源开发和利用、教学过程设计等；在说课方法和技巧中，阐述了说课的准备、说课提纲拟定、说课稿撰写、说课的表达和板书媒传技巧等。使读者清晰地把握说课活动的基本脉络，便于更好地把握和理解说课的精髓。第三，努力渗透最新教学设计理念。本书第五章系统地阐述了基于最新教学设计理念的说课内容。从体育教学内容的选择、教学目标编写的要求和方法、“以学为主”教学设计理论的主要内容，“主导一主体”教学设计理论、现代体育教学方法的选择与应用，以及体育课程资源如何开发和利用等方面进行了阐述。在教学过程设计中，重点阐述了现代教学设计理论与方法，以便于体育教师把最新的教学设计理念运用到教学和说课中。针对当前教学一线体育教师在教学目标编写方面普遍存在的问题，我们还详细阐述了教学目标的编写方法。第四，注重将说课理论与实践相结合。本书不仅系统阐述了说课理论与方法，而且非常重视说课理论和方法的具体应用及实践。在阐述说课内容和方法时，密切结合说课中的“说什么”和“如何说”进行分析。在第五章中，每一节内容都首先分析说什么。为了进一步加强体育说课理论与实践的紧密结合，不仅在第五章和第六章分别给出了相关的案例，而且附录中精选了全国各地、不同学习水平和不同运动项目的优秀新课程说课案例，使读者通过案例的学习能在说课实践中有所发展和创新。

　　周志雄，国际田联二级讲师，主要从事体育教学设计和运动训练研究。先后在《体育科学》和《中国体育科技》等核心期刊与国际奥委会世界体育科学大会、全国体育科学大会等国内外重要学术会议上发表论文60余篇，著有《田径运动技术教学与设计》，主持和参加省部级、局级课题研究15项，参编国家级“十一五”规划教材等6部。先后荣获国际奥委会第七届世界体育科学大会Morode王子奖提名，第七、八届全国大运会科报会一、二等奖和中国学校体育科学大会二等奖等。周云，安徽省无为第一中学教师，中学高级教师，市级骨干教师，教研员，主要从事学校体育教学方向研究。先后在《中国体育科技》《中国学校体育》和《体育教学》等期刊上发表学术论文20余篇，承担和参与省、市级研究课题2项。李海燕，硕士，毕业于北京师范大学，研究方向为体育人文社会。学。现就职于首都体育学院《体育教学》编辑部，发表论文多篇并参编著作多部。