《体育课程生命化探究》研究基于生命教育研究的丰硕成果，在继承和反思了我国基础教育体育课程研究成果的基础上，依据学生身心发展规律，试图通过体育课程与生命教育理论的视角互换，探讨体育课程环境中个体生命活动中身心与魂魄发展的关系，试图改变以学科本位的体育课程观，探寻体育课程的国家意志，揭示现行体育课程研究的某些局限性，倡导以人的完整生命为体育课程研究的逻辑起点，阐释体育课程研究逻辑起点的生命原理，着重阐述了体育课程“文明其精神，野蛮其体魄”的身心兼修与魂魄并铸的生命宗旨。体育课程生命化主旨强调从生命的三维教育观，强化体育课程激扬生命精神、铸造社会生命的规训与教化功能，既要重视体育课程对自然生命的强身健体功效，更要高度重视体育课程在人的教育过程中铸魂的载体作用，使学生生命能够在规范性、技艺性，体验性、生成性的体育课程中得以滋养、表达和展示，并能够在规训与教化之中培养具有较强意志品质的社会人，实现“身心兼修，魂魄并铸”理念下人的全面发展，弥补“健康第一”体育课程领域中理论研究偏失之处，因此体育课程的生命化探究是一种原理性和元认识的理论探讨。
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