“德育原理”作为一门独立学科的诞生，若以法国教育家涂尔干《道德教育论》（1925年）一书的出版为标志，至今只有80余年的时间；在我国，若以华东师范大学、西南师范学院、南京师范大学、安徽师范大学、湖南师范学院、天津师范大学、北京师范大学、山东师范大学八院校协作编写的《德育原理》（1985年）作为第一部比较系统的德育原理著作，则仅有不到30年的时间。与其他学科相比，她还是一门比较年轻且尚显稚嫩的学科。但是，由于德育原理所研究的德育现象和德育问题，随着社会政治、经济、科技和文化的发展而处于不断更新和变化之中，特别是改革开放以来，我国经历了社会转型和思想道德观念的巨大转变，这些都促进了德育原理这门学科的多元化和科学化研究。对此，有学者就指出，我国当代德育理论的发展大致经历了科学化（1981-1988年）、现代化（1989－1998年）和人性化（1999-2005年）三个不同的发展时期。德育原理学科研究在我国虽然起步较晚，但其发展速度极为迅猛，前景无比广阔。面对这样的形势，对德育原理学科体系进行经常性的反思与重构，就成为德育理论工作者义不容辞的神圣责任。正是基于这样的考虑，我们联合国内一批致力于德育原理研究的专家和学者，在充分酝酿讨论的基础上编写了这部《德育原理新论》。
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