教师专业化与教师专业素质发展

绪论 新时代与新教师
一、社会发展与教育
(一)新世纪社会发展的特点
(二)新世纪的教育
二、中国未来基础教育：挑战与变革
(一)面对的挑战
(二)中国基础教育改革的主要方向与任务
三、新世纪的教师职业专业化
(一)教师职业专业化问题的提出
(二)专业特质与教师专业化
(三)新时代教师专业化的发展方向
四、本书研究的内容与结构
(一)本书研究的主要问题
(二)本书研究的框架
第一章 发达国家中小学教师素质发展动向
一、教育立法与教师素质发展
(一)教育立法对教师素质发展的影响
(二)关于教师素质发展的若干标准
二、教师素质发展的几种模式
(一)能力为本教师发展观与教师教育模式
(二)学校为本教师发展观与教师教育模式
(三)反思型教师发展观与教师教育模式
三、中小学教师素质发展现状与提高教师素质的措施
(一)发达国家中小学教师素质现状分析
(二)发达国家提高中小学教师素质的若干举措
四、综合分析
第二章 中国中小学教师素质现状分析
一、法律法规对中小学教师素质的一般要求
(一)关于教师任职资格
(二)关于教师职业道德
(三)关于教师教育教学能力
二、中小学教师素质之一般情况
(一)中小学教师供求情况分析
(二)中小学教师性别、年龄、职务结构分析
(三)教师素质的区域差异
三、中小学教师素质发展中的主要问题
(一)师德问题
(二)专业素养问题
(三)民办教师问题
(四)教师社会地位问题
四、解决问题的路径选择
(一)不断提高教师社会地位
(二)管理的法制化与规范化
(三)长远规划教师队伍建设
……
第三章 中小学教师专业素质结构分析
第四章 未来中小学教师的教育专业精神
第五章 未来中小学教师的专业知能
第六章 未来中小学教师的心理素质
第七章 教师职前教育与专业素质发展
第八章 教师在职教育与专业素质发展
第九章 教师管理与教师专业素质发展
主要参考资料
后记