高等教育事理蠡测

　　研究高等教育理论，离不开对高等教育历史事实的梳理和总结；而研究高等教育的历史，也离不开相关理论及其方法的指导。因此，我选择了与这两个方面有关的28篇论文，编为五个部分。“发展历程”共7篇，主要是以伯顿·克拉克所说的发展分析方法，分析了高等教育发展历程中，特别是中国近现代高等教育发展历程中的一些具体要素。“目标价值”有6篇，论及高等教育价值观、高等教育目的、高等学校培养目标以及科学教育价值取向等基本问题。“教学科研”的5篇，主要从高等学校教学与科研关系的角度，探讨高等学校这两种最主要活动的相关理论。“院校组织”的4篇，论述了高等学校的组织、管理以及校长角色变迁等问题。“研究范式”其6篇，内容涉及高等教育研究的方法与规范，并着重评介了“院校研究”这样一种新的研究范式。《中国高等教育学中青年学者论丛：高等教育事理蠡测》中收入的文章，绝大多数都是已经发表过的。除对原来的个别印刷错误进行了修改、并补上了原先被删去的个别参考文献之外，基本保留了原文的原貌。因为只有这样，才能较好地反映出一位高等教育理论研究者真实的思考轨迹，反映出我国高等教育学研究的某些局部的阶段性特征，从而为各位同仁的批评指正提供一份真凭实据。

　　周川，江苏省南通市人。1982年1月毕业于江苏师范学院（苏州大学）化学系，1987年？月毕业于厦门大学高等教育科学研究所，获理学学士和教育学硕士、博士学位。现任苏州大学教育科学研究院院长、教授、博士生导师。兼任中国高等教育学会常务理事，全国高等教育学研究会常务理事，全国院校研究会副理事长。主要著作有《科学的教育价值》、《百年之功一中国近代大学校长的教育家精神》、《简明高等教育学》、《青少年科技普及行动研究》、《院校研究与美国高校管理》等。