《小学科学学与教的研究》尽可能多地涉及了小学科学教学中的各种话题，包括科学的内涵及其本质；作为学科的“科学”学科性质及发展历史；小学生“科学”学科的学习方式；有效识别小学生科学学习中的前概念，小学生科学前概念的特点及其影响因素，了解小学生科学前概念的方法；基于小学生科学前概念的教学策略与教学设计；科学认知教学中教师的常见问题及其改进；小学生的科学探究能力与过程技能，培养小学生探究过程技能的途径与方法；小学生科学探究活动的设计、组织与实施策略；小学生探究性学习中教师适时介入指导的策略；小学生科学探究活动中的过程技能评价；教师如何有效促进小学生科学态度的发展；小学生科学学习中创造性的早期体验，等等。这些内容尽管从学科教学论的角度还不能完全地覆盖，但是，对小学教师了解学科教学论，特别是从中知道一些科学教学的发展前沿，以及作为教师应该怎样应对，还是可以起到一定的参考与借鉴作用的。
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