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与幼儿一起探索自然

与幼儿一起探索自然

定 价:¥35.00

作 者: (美)英格里德·查鲁福,(美)卡仁·沃斯 著 张澜,熊庆华 译
出版社: 南京师范大学出版社
丛编项:
标 签: 暂缺

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ISBN: 9787811011746 出版时间: 2005-09-01 包装: 平装
开本: 16开 页数: 207 字数:  

内容简介

  在教室中探究神奇的科学世界,当你面对神奇的自然打开心灵时,《与幼儿一起探索自然》一书将拓展科学在学前教育中所扮演的传统角色。《与幼儿一起探索自然》是革新性的“小小科学家”系列丛书中的第一单元。这本综合课程能指导教师开展以探究为基础的课程,该课程是以幼儿对周围生物世界的自然好奇心为基础的。从在室内养育生物和种植植物,到去室外搜寻动物和它们的栖息环境.并且在此基础上进行一系列的讨论活动.教师们能学到如何为教学活动做好准备,学到如何指导幼儿通过开放式或主题式的科学探究活动进行学习,学会观察、评价和记录幼儿的学习。该书有5章内容详细介绍了如何帮助幼儿开展科学的推理过程(例如假设、推断、预测和估计),以及如何帮助幼儿学习基本数学、语言和读写技能。该课程所涉及的领域与提早开端课程的成长纲要是相关的。《与幼儿一起探索自然》为教师们提供了幼儿科学教育所需的一切工具,包括广泛的资源列表、实例和图表。

作者简介

  英格里德·查鲁福(Ingrid chalutour)曾为幼儿看护中心、提前开端计划、公立学校和社会服务机构设计并开展培训课程达35年之久,同时还是教育发展中心有限公司(EDC)的“幼儿和家庭中心”的“优质教育课程”项目的主要开发人员。卡仁·沃斯(Karen Worth)是EDC科学教育中心的一位高级科学家,同时也是惠莱克学院幼儿教育系的研究生导师。沃斯和查鲁福是EDC中“幼儿科学教育工具箱”合作项目的负责人。这个项目部分受到美国自然科学基金的资助。教育发展中心有限公司(EDC)在研究、政策和教育实践中架设桥梁已逾40年,它是此方面的先行者。译者简介:张澜,北京师范大学实验幼儿园园长,在读博士。于1991年获北京师范大学学前教育学硕士学位。2004年作为访问学者,赴美国伯克莱大学心理学院学习深造。其主要研究领域:幼儿心理发展与教育、幼儿园课程、幼儿园管理。曾多次主持、参与国家、市区科研课题的研究,已出版合作著述2本,发表论文近20篇。熊庆华,于2000年免试攻读北京师范大学学前教育学硕士学位,研究方向为幼儿心理发展与教育。于2003年获硕士学位,并留任于北京师范大学实验幼儿园,主要从事幼儿园的教学科研工作。

图书目录

推荐序
译者序
致谢
介绍
为什么科学知识很重要
为什么要让孩子在学前期就开始科学探索
什么是“小小科学家系列”
基本原理和目标
教室环境
作为自然学家的幼儿
以游戏的方式开展科学探究
科学成果与其他领域研究成果的关系
充分利用课程
家庭参与
如何使用本书
蚯蚓王国:节选自教师日记
参考资料
做好准备
步骤1:自我准备——科学
步骤2:自我准备——指导手册
步骤3:物质环境准备——材料和资源
步骤4:物质环境准备——创设班级环境
步骤5:长期计划
步骤6:班级计划与规则
步骤7:家庭
参考资料
开放式探究
步骤1:将幼儿引入自然探究
步骤2:观察室内生物养育箱
步骤3:教幼儿使用自然学家的工具
步骤4:不断探究与反思
开放式探究向主题探究过渡
主题探究:植物
步骤1:种植植物
步骤2:记录植物的生长与发展
步骤3:植物与各个部分
步骤4:每月对树、灌木丛的观察
主题探究:动物
步骤1:寻找动物
步骤2:为造访的动物建一个家
步骤3:近距离观察动物
关注动物的身体部位
关注动物的行为
关注动物的生命周期
结语
延伸活动
田园之旅
邀请自然学家走进课堂
用书籍与录像延伸探究活动
资源
科学教学
观察与评价
基本信息
家庭成员的参与
书籍与录像
与家庭一起探索自然
附录
关于长期研究的建议
班级环境检核表
展板创设指南
观察记录表
文档注解表
学习记录表
成果表
科学探究技巧与其他方面发展的关系
国内相关出版物

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