高中写作教学序列研究

第一章 高中写作教学序列研究背景
第一节 写作教学内容逐渐窄化
第二节 教学方法机械化模式化
第三节 三重困扰下的教学境况
第二章 高中写作教学序列理论依据
第一节 前人对写作序列的探索
第二节 安排高中教学序列的依据
第三节 “螺旋线”式的高中写作教学序列
第三章 高一年级写作教学
第一节 写作，从“提炼生活”开始
第二节 个性化叙事
第三节 丰富细节
第四节 抓住特征说明事物
第五节 写作常见应用文
第六节 发现诗歌的基本特征
第七节 转换人称、视角叙述
第八节 写作程序说明文
第九节 发现散文的基本特征
第十节 写作演讲稿
第十一节 发现小说的基本特征
第十二节 微型读书报告
附录：高一统考作文题选
第四章 高二年级写作教学
第一节 正确地陈述观点
第二节 对论证进行构思
第三节 如何使用举例论证
第四节 对新闻事件发表看法
第五节 写作阐述类议论文
第六节 写作评议类议论文
第七节 写作辩驳类议论文
第八节 提高思想认识水平
第九节 议论文之结构安排
第十节 写作事理说明文
第十一节 发现戏剧文学基本特征
第十二节 丰富散文的意味
附录：高二统考作文题选
第五章 高三年级写作教学
第一节 限时作文之审题
第二节 材料作文之审题
第三节 限时作文之列提纲
第四节 提高议论文现实针对性
第五节 写作文艺短评
第六节 写作微型调查报告
第七节 写作抒情散文
第八节 名人传记阅读报告
第九节 关注议论文内在逻辑
第十节 增强议论的思辨性
第十一节 “一材多用”、“一题多做”
第十二节 杂文与公民写作
第六章 写作过程教学序列
第一节 指导学生积累素材
第二节 指导学生完成构思
第三节 指导学生草拟文稿
第四节 指导学生修改重构
第七章 写作教学策略：还原法
第一节 在读中教
第二节 在写中教
第三节 在活动中教
跋：美丽的往事
后记
主要参考书目