开放的世界，开放的经济，带来了东西方不同的文化意识、价值观念的撞击和渗透，催生着中国学校管理的变革之风。 阅览中国管理思想史，感受到民族传统管理思想宝库晶莹璀璨，尤其在儒家；放目西方管理文化，更是理论资源异常丰厚，实践模式迅速更迭，尤其在企业。在信息网络化、经济全球化的知识经济时代，中西文化的撞击聚焦在管理。如何对待管理中跨文化的交流与冲突？以什么样的心态承继民族管理思想？以什么样的眼光看待、借鉴、吸收西方管理文化？怎样在东西方文化的碰撞与融合中建构21世纪的中国学校管理文化？这是我们现代学校管理者必须应答的时代命题！ 面对WT0，即便不出国门，教育的国际竞争也必然在本土打响。我们的学校要想得以生存和发展，必须摆脱狭隘眼界和封闭模式，主动参与文化多元化的进程，科学、理性地面对新的任务，建构一种适应新的竞争和发展需求的“混血型”的独具特色的学校管理文化。 ——校长的管理不能满足于经验层面的滚动，要实现超越，超越经验模式。超越是校长的掌校之本，学校发展是学校生存的逻辑之“魂”。 —一校长的管理不能满足于实践层面的滞留，要实现提升，提升到思想追寻。思想力是校长的理政之本，管理思想是校长的权力之“魂”。 ——校长的管理不能满足于固有经验的承继，要与时俱进，紧随一日千里的时代。创新能力是校长的成就之本，开拓创新是校长的权威之“魂”。 面对新的管理内涵、新的时代精神、新的发展需求，校长的管理思想不可以再固守田园，要从传统中走出来，从经验中走出来，从思维的惰性中走出来，从狭窄的视界、封闭的校园、古老的讲坛中走出来研究、思考、争论、思辨、探索、建构……中国的学校管理。中国的学校管理正在经历一场革命，旧的管理模式被打破，新的管理思想在建构。在这幅新式学校管理模式的展开式中，有一个核心概念，那就是一个大写的、醒目的“人”字。
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