《高职大学生心理健康教育》围绕高职大学生心理成长的时序规律、高职工学结合的人才培养特殊性、高职学生学习方式倾向性特征等三个方面进行科学组织和编写。《高职大学生心理健康教育》按照高职大学生不同时期面对的主要问题进行章节排序,形成科学的、有机联系的逻辑体系。即从走进心理健康-适应心理-学习心理-自我意识-人格完善-情绪管理-人际交往-爱情心理-性心理-挫折应对-压力管理-生命教育,这样一个由近及远、由浅入深的过程。各个章节编写的基本思路是:基本知识、基本问题、基本策略。即从基本心理知识的学习到实际心理问题的应对到相应的心理能力的提升。通过各知识点的讲授与心理素质训练的设计,将心理健康的理论知识融化于具体可行的实践和训练之中,使学生融会贯通、学以致用。书中针对学生生活学习经常遇到的心理问题,设计了较多的心理互动与训练的内容,并要求学生在生活中不断体会、练习,以培养和提高学生的心理素质。