教师专业发展的理论取向与实现路径

第一篇 教师专业发展
第一章 教师专业发展的内涵、途径与方法
一、问题的提出
二、教师专业发展的内涵
三、教师专业发展的途径与方法
第二章 “文化自觉”与教师专业发展
一、道德自觉
二、理论自觉
三、专业自觉
四、实践自觉
五、思维自觉
第三章 新课程中教师的角色定位和专业发展
一、“角色定位”是教师专业发展的关键
二、“专业发展”是新课程对教师的核心要求
三、读书与反思是教师专业发展的有效途径
第四章 教师应以教育创新为最高追求
一、教育应在继承与创新中发展
二、教育创新是教师追求的最高境界
第五章 教师学习是提升教师发展的重要方式
一、教师为什么需要学习
二、让学习成为当代教师的一种生活方式
三、教师学习的主要途径
第六章 和谐教育呼唤和谐的师生关系
一、教师要尊重、理解学生
二、教师要关爱学生
三、教师要对学生负责
四、教师要学会欣赏学生
第七章 为师的境界与追求
一、由“境界”一词所想到的
二、做一个有境界的教师 第二篇 教师阅读
第八章 今天我们为什么要读书
一、教师读书的当下意义
二、读书是世界性的话题
三、如何认识和改变教师的阅读现状
…… 第三篇 教师继续教育
第四篇 教育思考 主要参考文献
后记