林格，现任中国关心下一代工作委员会儿童发展研究中心副主任，中国青少年研究中心特聘研究员。长期担任国务院直属研究机构课题负责人，参与推动我国十余种本土化教育理念的创造、孵化及传播，较有代表性的有“养成教育”、“阶梯式学习法”、“回归心灵深处的教育”等。 高度尊重人的生命发展规律是一切教育的逻辑起点，也是教育回归本质的起码要求。现代教育有两个伟大的使命，一是发现孩子，二是解放孩子。而发现和解放孩子的前提是了解孩子，了解孩子的前提是尊重孩子。从本源上，教育就是用心灵去感应、孕育、温暖另外一颗心灵，让孩子的心灵充满温暖与阳光。这才是让孩子受用一生的教育。
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