信息素养教程：高等职业教育必修课程

第一篇 信息素养与信息素养教育概论第1章 你知道什么是信息素养吗 1 1.1 信息概述 2 1.1.1 信息的概念 2 1.1.2 信息的特征 2 1.1.3 与信息相关的几个概念 3 1.1.4 信息环境扫描 3 1.1.5 信息的作用 5 1.2 信息素养概说 7 1.2.1 信息素养的概念 7 1.2.2 信息素养的内涵结构 8 1.3 信息素养标准及评价指标体系 10 1.3.1 信息素养的评价标准 10 1.3.2 高职学生信息素养评价指标体系 11 1.3.3 信息素养测评方法 13 1.4 开展信息素养教育的作用和现实意义 14 1.4.1 信息素养教育的概念 14 1.4.2 开展高职学生信息素养教育的作用 14 1.4.3 开展高职学生信息素养教育的现实意义 15 思考练习题 17第二篇 信息意识与能力培养第2章 你有什么问题需要解决 19 2.1 从信息意识谈起 20 2.2 信息需求的形成 21 2.2.1 信息需求的产生 21 2.2.2 信息需求的类型与特征 23 2.2.3 信息需求的调整 26 2.3 信息需求的分析 27 2.3.1 不同信息主体的信息需求特点 27 2.3.2 信息需求分析的原则 28 2.3.3 信息需求的主题分析 29 2.3.4 信息需求的数量与质量分析 30 2.3.5 信息需求的时间性分析 32 2.4 信息需求的表达 32 2.4.1 信息需求表达的影响因素 32 2.4.2 信息需求表达的基本原则和形式 33 2.4.3 信息需求表达的特点 37 2.4.4 信息需求分析案例 37 思考练习题 39第3章 哪些信息可能会帮你解决问题 41 3.1 文献信息源的种类和特点 42 3.1.1 文献的概念 42 3.1.2 文献的类型 43 3.1.3 主要文献信息源简介 45 3.1.4 数字信息源 58 3.1.5 不同需求下的信息源 65 3.1.6 信息源获取与实操练习 66 3.2 非文献信息源 70 3.2.1 口头信息源 70 3.2.2 实物信息源 71 思考练习题 73第4章 怎样才能得到解决问题的信息呢 74 4.1 选择信息源 75 4.1.1 选择信息源的原则 75 4.1.2 选择信息源的策略 76 4.1.3 检索网络信息资源的利器——搜索引擎 76 4.1.4 检索馆藏信息资源的好帮手——OPAC 77 4.1.5 常用数据库信息源 77 4.2 信息检索过程 79 4.2.1 选择检索方法 79 4.2.2 实践检索过程 80 4.2.3 整理检索结果 80 4.2.4 信息检索过程举例 80 4.3 获取信息 81 4.3.1 网络信息的获取方式 81 4.3.2 信息的存储 81 4.3.3 信息的传送 83 4.3.4 信息的翻译 83 4.4 开放获取信息源 85 4.4.1 开放获取解读 85 4.4.2 开放获取信息资源的获取条件 85 4.4.3 开放获取信息资源举要 86 思考练习题 90第5章 这么多信息，到底哪些适用呢 92 5.1 信息筛选的目的与方法 93 5.1.1 信息筛选的目的 93 5.1.2 信息筛选的方法 93 5.1.3 判断信息的适用性 97 5.2 对信息质量的评价 99 5.2.1 信息质量评价的概念 99 5.2.2 信息质量评价的指标与方法 101 5.2.3 判断信息真实性的方法 102 5.2.4 判断信息正确性的方法 103 5.2.5 判断信息时效性的方法 104 5.3 对信息作者与来源的评价 105 5.3.1 评价作者权威性的方法 105 5.3.2 评价信息来源权威性的方法 108 思考练习题 112第6章 如何展现一份漂亮的成果呢 113 6.1 信息整理 114 6.1.1 信息整理的方法 114 6.1.2 信息整理的具体过程 115 6.1.3 常用信息管理软件及应用 115 6.2 信息分析 122 6.2.1 阅读信息 122 6.2.2 对获得的信息进行分析总结 124 6.3 成果展示 129 6.3.1 论文撰写 130 6.3.2 研究报告 131 6.3.3 演示文稿 135 思考练习题 141第三篇 信息道德第7章 你会遵守信息道德吗 142 7.1 何谓信息道德 143 7.1.1 信息道德的概念 143 7.1.2 信息道德的主要内容 144 7.1.3 学术规范的概念 146 7.2 信息道德规范与评估 146 7.2.1 信息产权 147 7.2.2 信息利用过程中的行为规范 149 7.3 高校学生学术活动中的不端行为 153 7.3.1 学术不端的界定 153 7.3.2 高校学生学术不端行为的主要表现 154 7.3.3 高校学生如何避免学术不端行为 158 思考练习题 161第四篇 信息资源综合利用案例第8章 职业生涯规划与就业中的信息素养 163 8.1 我的需求我知道 164 8.1.1 职业生涯规划 164 8.1.2 大学生职业生涯规划的重要性 164 8.1.3 大学生做好自己的职业生涯规划的过程 165 8.1.4 所学专业适应的就业岗位 165 8.1.5 了解职业信息是大学生就业的基础 166 8.2 藏宝地图——求职就业信息的获取 168 8.2.1 获取政策形势类信息的渠道 168 8.2.2 获取行业、产业信息的渠道 169 8.2.3 获取企业用工（企业招聘）需求信息的渠道 171 8.2.4 获取招聘单位信息的渠道 173 8.3 去伪存真——职业信息的筛选与评价 175 8.3.1 就业信息筛选的原则 175 8.3.2 就业信息筛选的步骤 175 8.3.3 就业陷阱的识别与预防 176 8.4 计划出炉——就业信息整合 178 8.4.1 求职文件夹的建立——就业信息的整理 178 8.4.2 建立个人求职档案——求职信息的整理 180 8.5 活学活用——各阶段信息能力的综合运用 181 8.5.1 认识自我，熟知专业——大学一年级 182 8.5.2 寻找定位，勾勒职业生涯——大学二年级 183 8.5.3 求职面试，成功就业——大学三年级 186 思考练习题 192第9章 校园创新活动中的信息素养 193 9.1 确定创新主题 194 9.1.1 创新的定义 194 9.1.2 创意从哪里来 195 9.1.3 创意是否是真正的创新 196 9.2 拟订信息调研计划 199 9.2.1 创新开始前的热身 199 9.2.2 建立项目的背景知识 200 9.2.3 拟订信息调研计划 200 9.2.4 执行信息调研计划的要领 201 9.3 技术信息调研 203 9.3.1 收集相关标准 203 9.3.2 专利技术调研 205 9.3.3 调查相关主题期刊论文 207 9.3.4 收集相关科技成果 209 9.4 市场信息调研 211 9.4.1 市场规模信息收集与分析 211 9.4.2 产品价格信息收集 213 9.4.3 现有企业相近产品和生产商信息收集 214 9.5 信息分析与创新方案 215 9.5.1 信息整理 216 9.5.2 信息分析 216 9.5.3 创新项目申报 219 思考练习题 221参考文献 223