学习理论（第6版）

前言
第一章 学习研究绪论
学习的界定
当代学习理论的先驱者
学习理论与哲学
学习心理学研究的起源
结构主义与机能主义
学习理论与研究
理论的功能
实施研究
评估学习的方法
直接观察
书面回应
口头回应
他人评价
自我报告
学习与教学的关系
历史视角
教学共同点
理论与实践的整合
学习理论中的几个关键性问题
学习是怎样发生的？
记忆起什么作用？
动机起什么作用？
迁移是如何发生的？
哪些过程涉及自我调节？
对教学的启示是什么？
三个学习的实例
凯茜·斯通任教的三年级某班
吉姆·马歇尔任教的美国历史课
吉娜·布朗任教的教育心理学课
小结
拓展阅读
第二章 学习的神经科学
组织和结构
神经组织
大脑的结构
区域化和内部连接
脑研究方法
学习神经生理学
信息加工系统
记忆网络
语言学习
大脑的发育
影响因素
发育的阶段
关键期
语言能力的发展
动机与情绪
动机
情绪
教学应用
脑研究的关联性
教育问题
基于大脑的教育实践
小结
拓展阅读
第三章 行为主义理论
联结主义理论
尝试错误学习
练习律与效果律
其他原理
桑代克理论的修正
桑代克与教育原理
经典条件反射理论
基本过程
信息变量
生物学的影响
……
第四章 社会认知理论
第五章 信息加工理论
第六章 建构主义
第七章 认知学习过程
第八章 动机
第九章 自我调节
第十章 人的发展
术语表
译后记