第一部分 信息技术学科知识
第一章 信息技术专业知识
从考试大纲看本章考点
考点聚焦
第一节 信息技术知识与理论
考点梳理
一、信息技术发展史及发展趋势
一信息技术发展史
二信息技术发展趋势
三信息技术教育的发展趋势
二、信息技术与教育相关基本知识
第二节 信息活动相关的法律法规与伦理道德
考点梳理
一、目前面临的信息危机
一信息安全
二信息滥用
三信息污染
二、计算机病毒及防治
一计算机病毒
二计算机病毒的防治
三、计算机黑客问题
四、计算机知识产权问题
五、计算机使用道德规范
六、中小学信息伦理道德与网络使用规范
七、信息法律法规
强化训练
第二章 初中信息技术课程知识
从考试大纲看本章考点
考点聚焦
第一节 信息技术课程概述
考点梳理
一、信息技术课程的性质
二、信息技术课程的定位
三、信息技术课程的总体价值
四、信息技术课程的课程目标
第二节 课程的基本理念与设计思路
考点梳理
一、初中信息技术课程的基本理念
二、信息技术课程设计思路
三、信息技术内容设置及选择的原则
第三节 教学内容及目标要求
考点梳理
一、课程的模块结构与内容
二、课程内容标准及要求
第四节 教育内容的特点及呈现形式
考点梳理
一、教学内容
二、教材特色
三、信息技术教育内容风格主线
强化训练
第三章 信息技术教育教学知识
从考试大纲看本章考点
考点聚焦
第一节 信息技术课程教学原则和策略
考点梳理
一、信息技术课程教学原则
一直观性原则
二启发性原则
三系统性原则循序渐进原则
四巩固性原则
五量力性原则可接受性原则
六教育性与科学性统一的原则
七理论联系实际原则
八因材施教原则
二、信息技术课程教学策略
一先行组织者教学策略
二情境教学策略
三动机教学策略
四启发式教学策略
五九段教学策略
六情境-陶冶策略
七自主学习教学策略
八支架式教学策略
九抛锚式教学策略
十随机进入式教学策略
十一探究式学习策略
第二节 信息技术教学特点及教学过程的规律
考点梳理
一、信息技术教学的特点
一教学目标：在多元化和全面性中培养学生的信息素养
二教学对象：由被动接受向主动建构转向
三师生关系：构建民主平等的和谐关系
四教学方法：以教学需要为中心
五教学过程：贴近生活、探究学习和因材施教
二、信息技术教学过程
一引导学生获得感性知识
二引导学生理解知识
三引导和组织学生进行实践作业
四检查和巩固知识
三、信息技术教学过程的一般规律
一教学双边交互影响辩证统一的规律
二学生的发展依存于知识传授的规律
三间接经验和直接经验相互作用的规律
四教学效果取决于教学系统的和谐优化的规律
第三节 信息技术教学理论与方法
考点梳理
一、信息技术教学理论
一认知结构学习理论
二有意义接受学习理论
三建构主义理论
四多元智能理论
五混合学习理论
二、信息技术课程的教学方法
一讲授法
二谈论法
三演示法
四练习法
五读书指导法
六课堂讨论法
七Web Quest教学法
八启发法
九实习法
第四节 信息技术教育研究的一般方法
考点梳理
一、当前教学研究工作的主要任务
二、信息技术教学研究的主要内容
一信息技术课程研究
二师资培养
三制度建设
四教育科研
三、信息技术教学研究的基本过程
一准备阶段
二实施阶段
三总结阶段
四、信息技术教学研究方法
一经验总结法
二调查法
三行动研究法
四实验研究法
五文献研究和比较研究法
六叙事研究
强化训练
第四章 信息技术基础知识与基本理论
从考试大纲看本章考点
考点聚焦
第一节 计算机的结构和工作原理
考点梳理
一、计算机基础知识
一计算机发展概述
二计算机分类
三计算机特点
四计算机的工作原理
二、计算机中的数据表示和信息编码
一数制
二数制间的转换
三二进制的运算
四数据编码和信息编码
三、计算机系统的组成
一计算机硬件系统
二计算机软件系统
第二节 操作系统简介
考点梳理
一、操作系统概述
一操作系统的概念
二操作系统的功能
三操作系统的分类
二、Ｗｉｎｄｏｗｓ ＸＰ操作系统的桌面及基本操作
一Ｗｉｎｄｏｗｓ ＸＰ的桌面
二Ｗｉｎｄｏｗｓ ＸＰ基本操作
三、Ｗｉｎｄｏｗｓ ＸＰ的文件管理
一文件与文件夹的概念
二管理文件和文件夹
三文件、文件夹的操作
四、控制面板
一外观和主题
二添加和删除程序
三日期、时间、语言和区域设置
第三节 计算机数据处理
考点梳理
一、关于Excel
一Excel工作界面
二Excel基础知识
二、Excel的基本操作
一工作簿的基本操作
二工作表的基本操作
三单元格的基本操作
三、数据的输入
一数据的类型
二数据的编辑
三数据填充
四、公式与函数的应用
一公式的应用
二函数的使用
五、图表
一创建图表
二图表的编辑
六、数据的管理与分析
一数据清单
二数据排序
三数据筛选
四数据分类汇总
七、打印工作表
一设置打印格式
二打印工作表
第四节 计算机的文字处理
考点梳理
一、关于Word
一Word的启动
二Word窗口的组成
二、Word文档基本操作
一创建文档
二打开文档
三保存文档
四输入文稿
五文字的选取
六移动、复制和删除文字
七查找和替换文本
八“撤消”和“恢复”操作
九文档的显示方式
三、设置字符格式和段落格式
一字符格式
二段落格式
三设置边框和底纹
四设置项目符号和编号
五首字下沉和分节符
四、图文排版
一图片的插入和设置
二插入图形
三插入艺术字和图表
四页面设置
五页眉和页脚设置
六分栏设置
七插入页码
五、表格制作的方法
一建立表格
二合并和拆分单元格
三调整单元格大小
四表格数据排序
第五节 演示文稿的设计与制作
考点梳理
一、多媒体演示文稿的基本操作
一创建演示文稿
二根据内容提示向导
三根据设计模板
四选择“空演示文稿”
二、演示文稿的编辑
一文本输入
二添加文本框
三移动和调整文本框的大小与位置
四改变文字格式
五插入剪贴画或图片
六插入图表
七插入艺术字
八添加超链接
三、幻灯片的视图方式与编辑制作
一幻灯片的视图方式
二幻灯片的制作与编辑
四、优化演示文稿
一外观设计
二幻灯片应用配色方案
三应用设计模板
四幻灯片版式更改
五、插入多媒体元素
一插入影片
二插入声音
三播放CD乐曲
四插入Flash媒体
六、创建幻灯片动画效果
一在幻灯片上添加动画效果
二在幻灯片上添加动作按钮
三更改幻灯片中动画对象出现的顺序
四在播放的幻灯片上添加信息
五设置幻灯片切换效果
七、幻灯片放映
一设置自动放映时间
二设置放映方式
八、幻灯片的打印和打包
一幻灯片的打印
二幻灯片的打包
第六节 计算机的图像处理
考点梳理
一、图像处理概述
一图像处理的基本概念
二工具箱和浮动面板
二、图像的基本编辑
三、图像选取
一图像选取工具
二调整选区
四、图像绘制
一画笔工具
二颜色取样工具
三颜色填充
五、图像修复工具
一修补工具
二图章工具
六、图像色彩的调整
七、图层的使用
一关于图层
二图层的基本操作
三在图层上创建文字层
四图层顺序调整
五图层样式
六路径的概念及其绘制
八、滤镜的使用
一关于滤镜
二Photoshop中滤镜的分类及效果
第七节 网页设计与制作
考点梳理
一、网页制作基础知识
一网页制作相关概念
二网站分类
三网站的制作步骤
二、FrontPage 2003的基本操作
一FrontPage 2003的视图方式
二站点的基本操作
三、网页编辑
一文本编辑
二图片编辑
三水平线的插入
四日期、时间的插入
五网页过渡效果
四、表格应用
一表格的创建与编辑
二布局表格与单元格
三导航与共享边框
五、超链接应用
一超链接
二建立超链接
三编辑超链接
六、Web组件应用
一制作横幅广告管理器
二制作滚动字幕
三插入音频文件
七、网站的测试、发布、维护
一网站的测试
二网站的发布
三网站的维护
第八节 动画制作
考点梳理
一、Flash动画概述
一Flash是一种动画创作与应用程序开发于一身的创作软件
二Flash动画的制作原理
三Flash的重要概念
二、Flash工具箱介绍
一绘图工具
二颜色工具
三吸管，墨水瓶工具
三、时间轴面板的应用
四、图层的应用
一图层的作用和意义
二图层的基本操作
三引导层
四遮罩层
第九节 网络基础与应用
考点梳理
一、计算机网络概述
一计算机网络的定义
二计算机网络的分类
三计算机网络的拓扑结构
四计算机网络体系结构
二、因特网及其提供的信息服务
一ＩＰ地址和域名地址的含义
二DNS域名服务
三因特网提供的信息服务
四因特网搜索引擎概述
第十节 程序设计
考点梳理
一、程序设计基础
一基本概念及术语
二基本数据类型
三变量和常量
四运算符和表达式
五数据的输入与输出
二、程序控制结构
一顺序结构
二选择结构
三循环结构
三、过程
一事件过程
二Sub过程
三Function过程
第十一节 机器人基础知识
考点梳理
一、机器人概述
一机器人的定义
二机器人特征
三机器人的种类
四机器人的发展
五机器人的感官--控制器和传感器
二、机器人教育
一机器人教育的定义
二机器人教育的开展状况
三机器人课程的特点
四机器人教育意义
三、机器人的设计与制作
一机器人的设计与制作流程
二机器人制作的硬件和软件
强化训练
第二部分 信息技术教学设计
第一章 学生学习需求分析
从考试大纲看本章考点
考点聚焦
第一节 学生的一般特征分析
考点梳理
一、学生一般特征定义
二、初中生的一般特征分析
一初中生认知发展特点
二初中生的社会性发展特点
第二节 学习风格分析
考点梳理
一、学习风格定义
二、学习风格分析
一生理因素
二心理因素
三社会因素
四环境因素
第三节 初始能力分析
考点梳理
一、初始能力定义
二、初始能力分析
一预备技能
二目标技能
三学习态度
强化训练
第二章 信息技术教材分析
从考试大纲看本章考点
考点聚焦
第一节 教学内容的选择与组织
考点梳理
一、分析知识点
一知识点
二教学重难点
二、安排内容顺序
一并列型
二顺序型
三综合型
第二节 教材内容的分析
考点梳理
一、广义的知识分类
一陈述性
二程序性
三策略性
二、加涅的学习结果分类
一言语信息
二智慧技能
三认知策略
四动作技能
五态度
三、我国教学实践中的分类
一事实类
二概念类
三技能类
四原理类
五问题解决类
第三节 教材的分析方法
考点梳理
一、归类分析法
二、图解分析法
三、层级分析法
四、信息加工分析法
五、使用卡片分析法
六、解释结构模型法
第三章 信息技术教学目标分析
从考试大纲看本章考点
考点聚焦
第一节 教学目标的分类理论
考点梳理
一、教学目标的分类理论
一认知领域的目标分类
二动作技能学习领域目标分类
三情感学习领域目标分类
二、三维目标体系
一知识和技能目标
二过程和方法目标
三情感态度与价值观目标
第二节 教学目标的设计
考点梳理
一、行为目标的设计
一行为目标的编写方法
二设计行为目标的优点与局限性
二、内外结合的目标设计
三、三维目标的编写
一设计三维目标的原则
二三维目标的描述类型
三三维目标编写常用行为动词
第三节 教学内容与教学目标的关系
考点梳理
强化训练
第四章 选择教学策略和方法
从考试大纲看本章考点
考点聚焦
第一节 教学方法的选择与应用
考点梳理
一、教学方法的选择依据
一依据教学目标
二依据教学内容特点
三依据学生实际特点
四依据教师的自身素质
五依据教学环境条件
六依据教学方法的适用范围和使用条件
二、教学方法的优化组合
第二节 信息资源的选择和利用
考点梳理
一、信息资源的分类
一信息资源分类表
二教学媒体分类表
二、选择教学媒体的依据
一依据教学目标
二依据教学内容
三依据教学对象
四依据教学条件
三、选择教学媒体的程序和方法
一选择教学媒体的程序
二选择教学媒体的方法
第三节 教学过程的设计
考点梳理
一、根据教学内容设计教学过程
二、教学过程设计流程图
三、教学过程设计方案
一文本叙述式模版
二表格式模版
四、教学设计方案的评价
一完整性和规范性
二可实施性
三创新性
强化训练
第五章 信息技术教学设计的综合应用
从考试大纲看本章考点
考点聚焦
第一节 讲授法教学设计案例及评价
考点梳理
第二节 任务驱动法教学设计案例及评价
考点梳理
第三节 探究教学设计案例及评析
考点梳理
第四节 范例教学法设计案例及评析
考点梳理
强化训练
第三部分 信息技术教学实施
第一章 课堂学习指导
从考试大纲看本章考点
考点聚焦
第一节 情境的创设和学习兴趣的激发
考点梳理
一、教学情境创设
一教学情境的含义
二教学情境创设的原则
二、信息技术学习兴趣的激发与培养
第二节 有效学习与学生学习方法和策略指导
考点梳理
一、有效学习的内涵和实施策略
一有效学习的内涵
二有效学习的实施策略
二、学生学习方法和策略指导
一学习方法的定义
二学习方法和策略指导
第三节 自主学习、探索学习、合作学习与教师指导
考点梳理
一、教师指导下的自主学习
一自主学习的过程
二教师怎样指导学生在课堂上自主学习
二、教师指导下的探究学习
一探究学习的过程
二教师引导学生怎样探究
三、教师指导下的合作学习
一合作学习的基本方式
二如何促进有效的课堂合作学习
强化训练
第二章 课堂组织调控
从考试大纲看本章考点
考点聚焦
第一节 信息技术教学组织的形式和策略
考点梳理
一、信息技术教学组织的形式
一什么是教学组织形式
二教学组织形式的分类
三教学组织形式的运用
二、信息技术教学组织的策略
一积极构建民主、平等、和谐的师生关系
二重视学习方法，提高学生对信息技术发展变化的适应能力
三信息技术的教学需拉近学生生活距离
四将信息技术学习融入教学过程中
三、信息技术教学过程突发事件的处理
一课堂教学中的突发事件
二应对偶发事件的方法策略
第二节 信息技术教学活动因素的调控方法
考点梳理
一、信息技术教学目标调控的方法
一促进三维目标的实现
二协调基础性目标与发展性目标的关系
三在达到课程标准基本要求的基础上设立多级目标
二、信息技术教学内容调控的方法
一教学内容的生成
二教学内容的预设
三在实现课程标准基本要求的基础上设计多种学习任务，使用不同软件工具
三、信息技术教学方法调控的方法
一从“教”到“学”方法的过渡
二方法要有针对性
三方法应灵活多样
强化训练
第三章 信息技术教学实施的综合应用
从考试大纲看本章考点
考点聚焦
第一节 信息技术课堂教学
考点梳理
一、课堂教学的基本结构与基本环节
一课堂教学的基本结构
二课堂教学的基本环节
二、信息技术课程教学技能
一导入技能
二归纳总结技能
三说明技能
四提问技能
五强化技能
六变化技能
七教师的认知与决策技能
第二节 信息技术实践教学
考点梳理
一、信息技术实践教学的作用
一信息技术实践是信息技术理论到应用的桥梁
二信息技术实践是培养学生基本技能的重要手段
三信息技术实践能引起学生学习信息技术的浓厚兴趣
四信息技术实践可以加深对信息技术知识的理解
五信息技术实践有利于提高学生道德素质和科学素质
二、信息技术实践的组织实施
一信息技术实践的基本要求
二实践方案的制订
三信息技术实践的组织实施要求
四信息技术实践的考核
三、信息技术实践操作能力的培养
一信息技术操作技能的形成过程
二培养学生操作技能的一般原则
三培养学生计算机操作技能的方法和途径
第三节 教学资源的整合运用
考点梳理
一、教学资源整合的原则
一典型性原则
二生活性原则
三多维性原则
四适应性原则
五合作性原则
六动态性原则
二、教学资源的整合内容
一教材内部资源的整合
二学科内部资源的整合
三跨学科资源的整合
四师生资源的整合
五校际资源的整合
六教材内外资源的整合
七素材性与条件性资源的整合
三、教学资源整合的方法、途径
一教学资源整合的方法
二教学资源整合的途径
强化训练
第四部分 信息技术教学评价
第一章 信息技术学习评价
从考试大纲看本章考点
考点聚焦
第一节 信息技术教学评价的指导思想
考点梳理
一、基本理念
二、终结性评价的指导思想
一评价目标分析
二评价内容分析
三、过程性评价的指导思想
一知识与技能评价
二过程与方法的评价
三情感态度与价值观评价
第二节 学习评价的类型与原则
考点梳理
一、学习评价的类型
一按照基准分类
二按照目的分类
三按照表达分类
二、学习评价的原则
一发展性原则
二全面性原则
三多样性原则
四多主体性原则
五客观性原则
六指导性原则
第三节 学习评价活动
考点梳理
一、价值标准
一学习评价标准
二量规
二、信息收集方法
一测验法
二观察法
三调查法
四作品分析法
五自我报告法
三、价值判断方法
一标准化考试
二表现性评价
三档案袋评价
四学习契约
四、试卷质量的评价
强化训练
第二章 信息技术教学评价
从考试大纲看本章考点
考点聚焦
第一节 教学评价及其功能的实现
考点梳理
一、教学评价的内涵
一教学评价的标准
二教学评价的范围
三教学评价的途径与方法
二、教学评价的功能
一诊断功能
二反馈功能
三激励功能
三、教学评价功能的实现
一采用多样化的评价方式
二注重过程性评价和鼓励性用语
三注重教学反思
第二节 教学反思及其意义
考点梳理
一、什么是教学反思
二、教学反思的内容
一教学前反思
二教学中反思
三教学后反思
三、教学反思的意义
一提高教师教育教学水平
二解决教育实际问题
三改进职业生存方式
四促进学生身心发展
第三节 教学反思的基本过程、策略与方法
考点梳理
一、教学反思的基本过程
一具体经验阶段
二观察分析阶段
三重新概括阶段
四积极验证阶段
二、教学反思的基本方法
一反思总结法
二对话反思法
三课堂实录反思法
四教后记反思法
五行动研究法
六课后备课法
七阅读新知法
强化训练
中公教育 教师资格考试课程体系
中公教育 全国分校一览表
鄂公网安备 42010302001612号 