《3-6岁儿童学习与发展指南》解读：幼儿园的教师指导

在全国《3—6岁儿童学习与发展指南》培训班上的讲话
教育部基础教育二司巡视员    李天顺 第一部分  怎样理解《3—6岁儿童学习与发展指南》      
第一章 《3—6岁儿童学习与发展指南》概述   
华东师范大学     李季湄
一．《指南》研制的背景与目的、作用
二.《指南》的研制过程
三.关于《指南》的名称
四.《指南》的内容
五．实施《指南》的原则
第二章《指南》各领域要点解读——健康领域                     
北京师范大学 刘  馨
一．健康领域对幼儿发展的价值
二．健康领域的内容结构
三．健康领域幼儿学习与发展的特点和指导要点
四．健康领域教育特别要注意的事项
第三章《指南》各领域要点解读——语言领域                       
华东师范大学  周  兢
一．幼儿语言发展对全面发展的意义
二．幼儿语言学习与发展的目标要求
三．幼儿学习的特点与教育要求
第四章《指南》各领域要点解读——社会领域                      
北京师范大学  冯晓霞
一．社会领域对幼儿发展的价值
二．社会领域的目标结构
三．幼儿社会领域学习的特点和指导要点
四．社会领域教育要特别注意的问题
第五章《指南》各领域要点解读——科学领域              
中国教育科学研究院  刘占兰 
华东师范大学       周  新
一．关于科学领域
二．科学探究
三．数学认知
第六章《指南》各领域要点解读——艺术领域              
南京师范大学     孔起英 
华东师范大学     华爱华
一．艺术领域对幼儿的发展价值
二．艺术领域的内容结构
三．艺术领域幼儿学习与发展的特点和教育要点
四．艺术领域教育特别要注意的事项
五、关于艺术领域若干问题的认识 第二部分  怎样实施《3—6岁儿童学习与发展指南》 
第七章  如何利用《指南》观察和了解幼儿                        
深圳市教研室    肖湘宁
一．全面观察、了解幼儿的学习与发展
二．客观、真实地观察、了解幼儿
三．积极评价幼儿学习与发展的进步
第八章  把指南的实施融入一日生活中                            
华东师范大学  李季湄
一．为什么要把《指南》的实施融入一日生活中
二．怎样把《指南》的实施融入一日生活中
第九章  通过活动区游戏来实施《指南》                         
华东师范大学  华爱华
 一、实施《指南》当以游戏为基本活动
二、活动区游戏环境的创设与《指南》中目标的实现
三、教师在活动区游戏中推进幼儿的学习和发展
第十章  在集体教育活动中使用《指南》                         
北京师范大学    冯晓霞
一、集体教学的利弊及我国幼儿园集体教学中的问题
二、提高集体教学质量的一个前提：准确定位
三、正确运用《指南》提高集体教学活动的质量
附：《3—6岁儿童学习与发展指南》