创新精神培养与学校道德教育改革是一种关系性命题。笔者力图在知识经济背景下，从整体上把握“时代一人一道德教育”之间的互动关系，并以建设的态度，论述了创新精神的意义，表达了学校道德教育改革的理想及其框架。创新精神培养与学校道德教育改革是一种时代的命题。作为知识经济的时代精神，创新精神是人的生存精神，是学校道德教育的目标之一，教育生活应成为创新生活，教育精神体现为创新精神，以使人成为创新之人。创新精神与学校道德教育是一种悖论性命题。学校道德教育既有培养人的创新精神的功能，其保守性维持性特征亦有阻碍创新精神形成的可能。这一悖论是学校道德教育众多悖论中时代性的主导悖论，是必然存在的。悖论紧张状态的缓解是学校道德教育改革的取向。创新精神培养与学校道德教育改革是一种共生性命题。创新精神培养需要学校道德教育提供价值观、动力等支持，而学校道德教育要完成这一使命，需要依据创新及创新精神给社会发展和个人生存带来的革新来改革自身，建构以发展人、解放人为取向的发展性生存形态，以自由、个性、积极的价值改善学校道德教育内在的张力结构，拓展主体规范、创新规范和权利规范，探索知识经济时代学校道德教育的生存样式。
鄂公网安备 42010302001612号 