高等学校外语专业教学指导委员会在颁布的《高等学校英语专业英语教学大纲》中明确指出：“基础阶段的主要教学任务是传授英语基础知识，对学生进行全面的、严格的基本技能训练，培养学生实际运用语言的能力、良好的学风和正确的学习方法，为进入高年级打下扎实的专业基础。”鉴于此，专业英语基础阶段的教学一定要突出“基础性十应用性”的特点。听力是日常生活中使用最频繁的语言技巧。研究表明：正常的英语交际中，听的量是说的2倍，是读的4倍，是写的5倍。听力的重要性及其学习的难度都要求我们要重视听力教学，把英语听力教学提高到一个新水平。 目前，学生练习听力主要是依靠教材，教材对学生练习听力起着举足轻重的作用。著名学者范谊指出：“教材在大学英语教学体系中，处于中枢地位。 一方面，它是教学大纲的具体化；另一方面，它又制约和影响着课堂教学的方法和模式。”因此，要提高英语听力教学水平，就必须不断完善英语听力教材编写质量，以激发学生积极的参与意识，由此提高他们的听力能力。在此宗旨的指引下，《英语听力》编写小组的成员们查阅了大量资料，搜集准备了大量真实的英语听力素材。真实的语料能够很好地激发学生的好奇心，刺激学生积极地参与到听力学习过程中。如教材中每个单元皆有的英语新闻广播不仅能引起学生强烈的好奇心，而且能激发他们积极的参与意识。直接收听英语新闻广播对提高听力理解能力、把各种微技能的训练统一起来是大有益处的。 此外，使用娱乐性强的英语素材，如：故事、散文、歌曲、电影等，趣味性强，形象生动，能够吸引学生的注意力，调节学习情绪，增加课堂活力。这些真实听力材料的使用，弥补了单一性听力教材的不足，增加了听力训练量，丰富了听力训练手段，也有利于培养学生在真实情境中的听说交际能力。
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