理念指路·语文教育观念的革命：语文教育的25组不等式

　　《理念指路·语文教育观念的革命：语文教育的25组不等式》论述的语文教育的25组不等式，就是语文教师要转变的25个语文教育观念。（1）语文教学≠其他教学：立足工具性，工具性是语文教学的“立身”之本。（2）语文≠火车：抓住人文性，人文性是人的语文能力发展的“强身”之本。（3）知识≠力量：思想才是力量，为思想而语文。（4）知识≠智慧：为发展学生的语言智慧而语文。（5）阅读≠理解：有创意地阅读，为创新而语文。（6）课文内容≠教学内容：从教课文走向用课文教。（7）原生价值≠教学价值：从语文课程的角度去开发文章的教学价值。（8）课文题目≠教学题目：明确教学题目，走出教课文的误区。（9）课文思路≠教学思路：写文章与教语文这两种行为的性质及价值取向不同。（10）拓展训练≠内容延伸：语文教学要注重语文知识能力的拓展延伸、迁移巩固。（11）板书设计≠课文图解：板书设计不是课文内容的提纲或图解。（12）文本解读≠内容分析：真正解读文本是教出语文性的前提。（13）课本≠权威：动摇权威，开放创造、合理有效地利用教材。（14）语文≠《语文》：找回人的生活，为生活而语文。（15）要求≠方法：要求是愿望或条件，方法是方式或手段。（16）方面≠方法：方面是角度或要素，方法是方式或手段。（17）提法≠方法：提法是主张或理念，方法是方式或手段。（18）语文教学≠图像教学：找回人的想象，为想象而语文。（19）磨刀石≠刀：语文教师可以不是刀，但必须是磨刀石。（20）教师≠讲师：莫做文章讲师，要做读写教练。（21）淡化语文知识系统≠不要语文知识：最有价值的知识是关于方法的知识。（22）自我生成≠不要目标：目标可以预设；但目标达成必须自我生成。（23）思想≠内容：区别思想与内容，培养语感的品质。（24）观察≠观照：观察只能写其形，观照才能写其神。（25）写曲折≠曲折，教给曲折写的方法，走出写曲折的误区。这25个语文教育观念分为6篇：课程观、价值观、教材观、教学观、教师观、知识观。要真正理解这25组不等式的内涵，彻底转变语文教育观念，还需要通读、细读张先华专著的《理念指路·语文教育观念的革命：语文教育的25组不等式》。

　　张先华，绵阳师范学院教育文化研究所负责人、文学院教研室主任，教育部、财政部“国培计划”中西部农村骨干教师培训·四川省语文骨干教师培训（绵阳师范学院班）首席专家，中共四川省委统战部“四川同心·专家服务团”专家，绵阳师范学院创新实践教育专家组成员、教学指导委员会成员、基础教育研究院领导机构组成人员。出版了20本书，至少拥有23）5-读者，应邀赴全国各地作学术报告469场，听众达11．65万余人次（截至2013年6月）。