小儿脑瘫康复800问（修订版）

第一章 脑瘫概述/1
1.何为小儿脑瘫？/1
2.如何认识小儿脑瘫？/1
3.脑瘫的流行病学情况如何？/2
4.脑瘫的发病原因有哪些？/2
5.脑瘫的神经病理学改变包括哪几个方面？/3
6.脑瘫的高危因素有哪些？/4
7.1—6个月脑瘫儿童的早期异常表现有哪些？/4
8.6—12个月脑瘫儿童的早期异常表现有哪些？/4
9.脑瘫分为哪几型？/4
10.痉挛型脑瘫的特点有哪些？/4
11.痉挛型双瘫的临床特点有哪些？/5
12.痉挛型四肢瘫的临床特点有哪些？/5
13.痉挛型偏瘫的临床特点有哪些？/5
14.不随意运动型脑瘫的特点有哪些？/6
15.共济失调型脑瘫的特点有哪些？/6
16.脑瘫伴随的症状是什么？/6
17.脑瘫常合并哪些功能障碍？/7
18.诊断脑瘫需要哪些条件？/7
19.脑瘫儿童的发展特点是什么？/7
20.脑瘫儿童康复的基本原则有哪些？/8
21.手术能治疗小儿脑瘫吗？/8
22.脑瘫是否遗传？/9
23.脑瘫的预后如何？/9
24.何为发育境界儿？/9
25.何为中枢性协调障碍？/9
第二章 生长与发育/11
26.3个月正常婴儿与脑瘫患儿的运动功能有何不同？/11
27.6个月正常婴儿与脑瘫患儿的运动功能有何不同？/12
28.9个月正常婴儿与脑瘫患儿的运动功能有何不同？/13
29.12个月正常幼儿与脑瘫患儿的运动功能有何不同？/14
30.18个月儿童与脑瘫患儿的运动功能有何不同？/15
31.2岁儿童与脑瘫患儿的运动功能有何不同？/15
32.3个月婴儿正常与异常手部功能有何不同？/15
33.6个月婴儿正常与异常手部功能有何不同？/16
34.9个月婴儿正常与异常手部功能有何不同？/16
35.1岁幼儿正常与异常手部功能有何不同？/16
36.18个月儿童正常与异常手部功能有何不同？/17
37.0—3个月婴儿正常与异常语言发育有何不同？/17
38.6个月婴儿正常与异常语言发育有何不同？/17
39.9个月婴儿正常与异常语言发育有何不同？/18
40.1岁儿童正常与异常语言发育有何不同？/18
41.1—2岁儿童正常与异常语言发育有何不同？/18
第三章 康复治疗/20
第一节 理学疗法/20
一、Bobath疗法/20
42.何谓Bobath疗法？/20
43.Bobath疗法的基本原理是什么？/20
44.Bobath疗法对治疗师的要求有哪些？/21
45.Bobath治疗可分为哪几个阶段进行？/21
46.Bobath疗法基本手技有哪些？/22
47.反射性抑制手技的基本手法有哪些？/22
48.什么是关键点？/22
49.头部关键点的控制有哪些？/23
50.头部关键点的控制注意事项有哪些？/23
51.肩关节的关键点控制有哪些？/23
52.肩胛带的关键点控制有哪些？/24
53.骨盆带关键点的控制有哪些？/24
54.下肢关键点的控制有哪些？/25
55.Bobath疗法的着眼点有哪些？/25
56.评价与治疗一体化的重要性是什么？/25
57.为什么要用动态的治疗手技？/26
58.头控能力发育的必需条件有哪些？/26
59.头控能力发育的阻碍因素有哪些？/26
60.床上坐位头控促通手技有哪些？/27
61.圆滚上坐位头控促通手技有哪些？/27
62.球上俯卧位头控促通手技有哪些？/28
63.伸腿坐位头控促使手技有哪些？/28
64.促通头部回旋的手技有哪些？/28
65.翻身运动发育的条件有哪些？/29
66.阻碍翻身的因素有哪些？/29
67.正常翻身模式与异常翻身模式有何不同？/30
68.怎样从仰卧位上促通翻身？/30
69.坐位控制能力发育的必需条件有哪些？/31
70.坐位发育的阻碍因素有哪些？/31
71.正确坐姿与脑瘫儿童异常坐姿有何不同？/32
72.伸腿坐位平衡怎样促通？/32
73.怎样促通坐位躯干的稳定与回旋？/33
74.促通坐位上肢后方支撑的手技有哪些？/33
75.坐位时促通上肢支撑能力的手技有哪些？/33
76.侧坐位促通手技有哪些？/34
77.从俯卧位→坐位转换怎样操作？/34
78.侧坐位→四肢爬位转换促通手技有哪些？/34
79.四肢爬位及四肢爬移动发育的必需条件有哪些？/34
80.四肢爬位及四肢爬移动发育的阻碍因素有哪些？/35
81.正常爬行模式与异常模式有何不同？/36
82.如何利用圆滚进行四肢爬位训练？/36
83.四肢爬平衡的促通手技有哪些？/37
84.三点支撑促通手技有哪些？/37
85.四肢爬移动促通手技有哪些？/37
86.立位发育的必需条件有哪些？/37
87.立位发育的阻碍因素有哪些？/38
88.怎样促通足部与眼的协调？/38
89.坐位时足部负重促通手技有哪些？/38
90.怎样促通双膝立位？/38
91.怎样促通单膝立位？/39
92.双膝立位→单膝立位怎样转换？/39
93.四肢爬位→单膝立位怎样转换？/39
94.四肢爬位→蹲位怎样转换？/39
95.怎样训练蹲位的重心移动？/40
96.怎样使患儿从“大象姿势”起立？/40
97.坐位→立位促通手技有哪些？/40
98.立位重心转移的促通手技有哪些？/40
99.促通立位平衡的手技有哪些？/41
100.步行发育的必需条件有哪些？/41
101.步行发育的阻碍因素有哪些？/41
102.侧方行走促通手技有哪些？/41
103.怎样促通正常步行模式？/42
二、Vojta疗法/42
104.Vojta疗法的概念？/42
105.Vojta疗法的基本原理是什么？/42
106.Vojta疗法的早期应用有何意义？/43
107.Vojta疗法优点与存在问题有哪些？/43
108.Vojta疗法的注意事项有哪些？/44
109.什么是诱发带?/44
110.反射性俯爬（R－K）的出发姿势有哪些？/44
111.反射性俯爬的主诱发带有哪些？/45
112.辅助诱发带有哪些？有何作用？/45
113.反射性俯爬运动的标准反应模式有哪些？/45
114.反射性俯爬的基本手技有哪些？/46
115.R－K1的操作要领有哪些？/46
116.R－K2A法的操作要领有哪些？/46
117.R－K2B法的操作要领有哪些？/47
118.R－K变法的操作要领有哪些？/47
119.R－K诱导产生的运动主要有哪些？/48
120.反射性翻身（R－U）的出发姿势有哪些？/48
121.R－U的诱发带及用力方向有哪些?/49
122.R－U所诱发的反应有哪些？/49
三、上田疗法/49
123.什么是上田疗法？/49
124.上田疗法的基本原理及主要操作手法有哪些？/50
125.颈部法的操作手技及如何应用？/50
126.颈、骨盆法的操作手技及如何应用？/50
127.上肢法的操作手技及如何应用？/51
128.下肢法的操作手技及如何应用？/51
129.上田疗法的注意事项有哪些？/52
四、针对脑瘫各型特点的训练手技/52
130.痉挛型脑瘫患儿为什么会出现屈髋？/52
131.针对屈髋如何训练？/53
132.痉挛型脑瘫患儿为什么会出现屈膝？/53
133.针对屈膝如何训练？/54
134.痉挛型脑瘫患儿为什么会出现膝反张?/54
135.针对膝反张如何训练？/55
136.痉挛型脑瘫患儿为什么会出现尖足？/55
137.针对尖足如何训练？/55
138.痉挛型脑瘫患儿为什么会出现代偿性运动？/56
139.如何纠正代偿性运动？/56
140.痉挛型脑瘫患儿为什么体位转换能力差？/57
141.怎样进行体位转换能力训练？/57
142.痉挛型脑瘫患儿独走时会出现哪些异常步态？/58
143.如何纠正这些异常步态？/58
144.痉挛型双瘫患儿如何降低肌张力？/58
145.痉挛型双瘫患儿如何提高肌力？/60
146.痉挛型双瘫患儿的训练范例有哪些？/61
147.痉挛型脑瘫的引导式促通方法有哪些？/63
148.痉挛型脑瘫平衡及感觉统合如何训练？/64
149.偏瘫患儿治疗的目标有哪些？/65
150.抑制偏瘫患儿的异常模式有哪些？/65
151.偏瘫患儿怎样进行仰卧位的训练？/65
152.偏瘫患儿怎样进行侧卧位的训练？/66
153.偏瘫患儿怎样进行坐位的训练？/66
154.偏瘫患儿怎样进行四点位的训练？/66
155.偏瘫患儿怎样进行立位和步行的训练？/67
156.不随意运动型脑瘫为什么头控能力差？如何训练？/68
157.不随意运动型脑瘫为什么要注重头控能力和中线位活动的训练？/68
158.不随意运动型脑瘫为什么没有或缺少中线位运动？/68
159.不随意运动型脑瘫患儿无中线位活动如何训练？/68
160.怎样纠正不随意运动型脑瘫上半身非对称性姿势？/69
161.怎样纠正不随意运动型脑瘫颈部和躯干的过伸展模式？/70
162.如何提高不随意运动型脑瘫的稳定性？/70
163.不随意运动型脑瘫独走时会出现哪些异常步态？如何纠正？/70
164.不随意运动型脑瘫如何进行步行训练？/71
165.不随意运动型脑瘫的引导式促通方法有哪些？/71
166.共济失调患儿治疗的原则是什么？/71
167.怎样促进共济失调患儿的平衡反应？/72
168.共济失调型脑瘫患儿为什么要以平衡训练（感觉统合）为主？/72
169.怎样控制共济失调患儿肩、躯干不稳定的问题？/72
170.怎样诱发共济失调型患儿下肢的分离？立位保持？/72
171.怎样促通共济失调型患儿的步行？/73
172.步态分析包括哪些内容？/73
173.治疗师如何对患儿进行步态分析？/73
174.脑瘫患儿感觉统合失调的主要表现有哪些？/74
175.感觉统合训练主要解决哪些问题？/74
176.脑瘫患儿如何进行较为复杂的多功能综合训练？/75
177.家长如何让患儿在日常生活中得到训练？/75
178.脑瘫患儿如何进行翻身训练？/76
179.脑瘫患儿如何进行坐位训练？/76
180.脑瘫患儿如何进行爬行训练？/77
181.脑瘫患儿如何进行立位训练？/77
182.脑瘫患儿如何进行步行训练？/78
183.痉挛型脑瘫家庭训练原则及家庭训练方法有哪些？/79
184.痉挛型四肢瘫如何做家庭训练？/80
185.痉挛型偏瘫如何做家庭训练？/80
186.不随意运动型脑瘫患儿家庭训练原则及家庭训练方法有哪些？/80
187.共济失调型脑瘫患儿家庭训练原则及家庭训练方法有哪些？/81
五、脑瘫的运动功能评价/81
188.评价的目的是什么？/81
189.评价的原则有哪些？/82
190.参加评价的人员有哪些？/83
191.什么是肌力？/83
192.什么是代偿性运动模式？/83
193.什么是联合反应？什么是联合运动？/84
194.什么是基本自律反应？/84
195.肌力检查的目的是什么？/84
196.肌力检查的禁忌证和适应证有哪些？/85
197.徒手肌力检查如何分级？/85
198.下肢大关节活动时的主要动作肌肉有哪些？/85
199.主要关节活动的范围如何？/86
200.肌张力如何分级？/86
201.仰卧位怎样进行肌张力的检查？/87
202.俯卧位怎样进行肌张力的检查？/88
203.坐位如何进行肌张力的检查？/88
204.四点支持位怎样进行肌张力的检查？/89
205.膝立位和单膝立位怎样进行肌张力的检查？/89
206.立位和步行怎样进行肌张力的检查？/89
207.怎样评价各类型的肌张力特点？/90
208.各类型脑瘫患儿运动功能的主要问题有哪些？/91
209.异常姿势、运动模式的种类有哪些？/92
210.评价中有哪些相关问题？/93
211.姿势肌紧张种类有哪些？/93
212.姿势肌紧张怎样进行程度判定？/94
213.姿势肌紧张如何进行评价？/94
214.什么是挛缩？/94
215.什么是畸形？/94
216.脑瘫患儿常见哪些关节的挛缩与畸形？/95
217.针对挛缩与畸形应采取哪些对策？/95
218.仰卧位时应怎样观察患儿的情况？/96
219.俯卧位时应怎样观察患儿的情况？/97
220.坐位时应怎样观察患儿的情况？/98
221.膝立位和单膝立位应怎样观察患儿的情况？/99
222.立位和步行时应怎样观察患儿的情况？/99
223.仰卧位姿势紧张的检查方法有哪些？/99
224.俯卧位姿势紧张的检查方法有哪些？/100
225.坐位、膝立位姿势紧张的检查方法有哪些？/100
226.立位姿势紧张的检查方法有哪些？/101
227.仰卧位异常性检查要点有哪些？/101
228.俯卧位异常性检查要点有哪些？/102
229.坐位异常性检查要点有哪些？/102
230.四肢爬位异常性检查要点有哪些？/103
231.膝立位的异常性检查要点有哪些？/103
232.立位的异常性检查要点有哪些？/104
233.对不能步行的年长儿观察应注意哪些事项？/104
234.怎样设定治疗目标？/104
235.怎样制订具体的治疗方法？/105
六、常用器械与应用/105
236.什么是Bobath球？规格是怎样的？/105
237.患儿俯卧于Bobath球上的主要手技和作用是什么？/106
238.患儿仰卧于Bobath球上的主要手技和作用是什么？/107
239.患儿坐位于Bobath球上的主要手法和作用是什么？/107
240.什么是圆滚？作用和主要训练手技是怎样的？/107
241.举例说明怎样正确使用圆滚让其发挥作用？/109
242.什么是三角垫？使用方法是怎样的？/109
243.木箱的作用和使用方法是怎样的？/110
244.平衡板的作用是什么？/111
245.平衡杠的使用方法和作用是什么？/111
246.训练楼梯的作用和使用方法是怎样的？/112
247.姿势镜的作用和使用方法是怎样的？/112
248.如何应用爬行器和步行器？/113
第二节 作业疗法/114
一、作业疗法的基本概念/114
249.何谓作业疗法？/114
250.作业疗法的目的是什么？/114
251.作业疗法的流程是怎样的？/115
252.作业疗法的适应证有哪些？/115
253.作业疗法的评估内容有哪些？/115
254.作业疗法的注意事项有哪些？/116
255.作业治疗师应具备的素质有哪些？/116
256.作业治疗师与家长交谈时应了解哪些内容？/117
257.按作业活动技能成分可分哪几类？/117
258.作业治疗室的教具可分为哪几类？/118
259.上肢的功能有哪些？/118
260.儿童手的重要性是什么？/118
261.手的功能模式有哪些？/119
262.手部包括哪些功能？/119
263.手部动作的发展在儿童心理发展上有何重要意义？/120
264.手部功能发展的基本原则是什么？/120
265.影响手部功能发展的因素有哪些？/120
266.手的休息位及功能位有哪些？/121
267.造成手部畸形的原因是什么？/121
268.作业疗法对脑瘫儿童的治疗原则有哪些？/122
269.作业疗法对不同障碍的脑瘫儿童各具有哪些不同的治疗目标？/122
270.促进脑瘫儿童独立生活的作业疗法有哪些？/122
二、训练方法/123
271.对肩关节内收、内旋位挛缩如何进行牵拉训练？/123
272.对肩关节内收、手屈曲内收位挛缩如何进行牵拉训练？/124
273.如何训练增加肩胛带的自主控制、提高上肢的稳定性？/124
274.如何训练促进手臂与肩胛带的动作分离？/124
275.对肘关节屈曲位挛缩如何进行牵拉训练？/125
276.如何训练诱发肘关节伸直？/125
277.如何进行上肢支撑能力的训练?/125
278.手臂侧方伸展如何训练？/125
279.如何训练坐位平衡、诱发保护性伸展反应？/126
280.脑瘫儿童手部训练的基本原则是什么？/126
281.脑瘫儿童手功能的常见表现形式有哪些？/127
282.脑瘫儿童手精细运动功能的训练原则是什么？/127
283.脑瘫儿童尽早训练手部的重要性是什么？/127
284.如何对脑瘫儿童进行手部功能训练？/128
285.如何加强脑瘫儿童用手意识？/128
286.脑瘫儿童训练手指控制的方法有哪些？/129
287.拇指的功能是什么？如何训练手指动作？/130
288.如何训练患儿利用后三指去抓握物件？/130
289.对于视觉有问题的儿童如何训练掌心抓握？/131
290.对体能控制有问题的儿童如何练习掌心抓握？/131
291.如何训练利用前三指去抓握物件？/131
292.握物的能力包括哪些？/132
293.综合性手部动作训练有哪些？/133
294.偏瘫型脑瘫儿童如何训练上肢协调与双手的灵活性？/133
295.双手协调及手眼协调性如何训练？/134
296.如何培养脑瘫儿童的游戏与认知能力？/134
297.脑瘫儿童释放物件会有哪些问题？如何训练？/134
298.如何训练诱发双手在中线位上的活动能力？/135
299.如何训练儿童双手传递玩具？/136
300.感觉统合失调对日常生活所造成的影响有哪些？/137
301.作业疗法治疗感觉统合失调的目的是什么？/137
302.促进感知觉运动功能作业疗法的目的是什么？/138
303.如何加强脑瘫儿童的触觉训练？/138
304.如何进行拍球训练？/139
三、ADL 训 练/139
305.何谓ADL？/139
306.ADL的训练原则是什么？/140
307.决定ADL训练的因素是什么？/140
308.对ADL实施训练计划的要求有哪些？/141
309.正常儿童穿衣技巧发展过程如何？/141
310.脑瘫儿童进食困难的原因有哪些？如何进行喂食训练？/142
311.脑瘫儿童如何进行独自进食训练？/143
312.脑瘫儿童如何进行更衣训练？/144
313.偏瘫儿童如何进行更衣训练？/144
314.对脑瘫儿童穿衣训练的建议及训练时的注意事项有哪些？/145
315.脑瘫儿童如何进行如厕动作训练？/146
316.脑瘫儿童如厕训练中需考虑什么情况？/147
317.脑瘫儿童如何进行沐浴训练？/147
318.脑瘫儿童如何进行书写动作训练？/148
319.脑瘫儿童如何进行社会的适应性训练？/148
320.脑瘫儿童应用辅助器具的目的是什么？/149
321.改善上肢功能障碍和预防、矫正畸形的辅助器具有哪些？/150
322.如何练习手持彩笔图画？/150
323.如何训练使用剪刀？/151
324.矫形手托的种类及功能有哪些？/152
325.佩戴手托的步骤及佩戴后的注意事项有哪些？/152
326.痉挛型四肢瘫儿童日常生活中的训练方法有哪些？/153
327.痉挛型偏瘫儿童日常生活中的训练方法有哪些？/153
328.痉挛型双瘫儿童日常生活中的训练方法有哪些？/154
329.不随意运动型儿童日常生活中的训练方法有哪些？/154
330.如何让脑瘫儿童参与社会、自食其力？/155
第三节 语言疗法/155
一、语言疗法的基本概念/155
331.何谓语言？/155
332.语言治疗学的定义是什么？/156
333.语言训练的条件要求和训练时间安排是怎样的？/156
334.语言训练的原则有哪些？/156
335.常见语言障碍的种类有哪些？/157
336.影响语言康复的因素有哪些？/157
337.语言训练注意事项有哪些？/157
338.与语言有关的主要脑区有哪些？/158
339.左右大脑半球对语言表达能力的影响有哪些？/158
340.正常言语的运动控制是如何实现的？/158
341.进食功能与言语有何关系？/159
342.语言障碍检查的目的是什么?/160
343.语言障碍检查与语言评价的关系是什么？/160
344.构音障碍分哪几类？/160
345.何谓运动性构音障碍？/160
346.发音器官形态与功能检查包括哪些内容？/161
347.胸腹部形态检查包括哪些内容？/161
348.呼吸状况检查包括哪些内容？/161
349.口鼻呼吸分离状况检查内容有哪些？/161
350.如何进行发音器官形态检查？/162
二、脑瘫的语言康复/162
351.导致脑瘫儿童语言发育迟缓的原因是什么？/162
352.脑瘫儿童语言障碍的检查有哪些？/163
353.痉挛型脑瘫构音障碍的临床表现有哪些？/163
354.不随意运动型脑瘫构音障碍的临床表现有哪些？/163
355.失调型脑瘫构音障碍的临床表现有哪些？/163
356.脑瘫儿童存在哪些方面的语言障碍？/163
357.脑瘫儿童进食能力存在哪些问题？/164
358.对脑瘫儿童进行呼吸训练的意义是什么？/164
359.如何进行婴幼儿脑瘫的呼吸训练？/164
360.有一定理解能力脑瘫儿的呼吸训练如何进行？/164
361.如何进行颌抬高训练？/165
362.口面肌群运动训练的目的是什么？/165
363.如何进行口唇的运动训练？/165
364.舌肌运动训练的目的是什么？/165
365.如何进行舌肌的运动训练？/165
366.软腭运动训练的目的是什么？/166
367.如何进行软腭的运动训练？/166
368.怎样进行感觉刺激训练？/166
369.怎样进行压力、牵拉与抵抗技术训练？/166
370.怎样进行脑瘫儿童唇音的构音训练？/167
371.怎样进行脑瘫儿童舌根音的构音训练？/167
372.怎样进行脑瘫儿童舌尖音的构音训练？/167
373.构成言语节奏的要点是什么？/167
374.脑瘫儿童言语节奏的训练方法是什么？/167
375.对行为障碍脑瘫儿童的首要措施是什么？/168
376.脑瘫儿童语言障碍的预后如何？/168
377.如何避免脑瘫儿童的“二次性障碍”？/168
三、语言发育迟缓的语言康复/169
378.何谓语言发育迟缓？/169
379.语言发育迟缓的病因有哪些？/169
380.何谓S-S法语言发育迟缓检查？/169
381.S-S法检查分几部分进行？/170
382.日常生活交流态度检查的内容有哪些？/170
383.符号形式与指示内容关系分哪几个阶段？/171
384.操作性课题的检查内容有哪些？/172
385.语言发育迟缓儿童的治疗原则是什么?/172
386.语言发育迟缓儿童语言训练包括哪些内容？/172
387.处于事物、事态理解困难儿童的临床表现有哪些？/173
388.对事物、事态理解困难儿童的训练方法有哪些？/173
389.处于事物基础概念阶段的儿童临床表现有哪些？/174
390.对处于事物基础概念阶段儿童的训练方法有哪些？/174
391.对事物符号理解表达阶段儿童的临床表现有哪些？/175
392.对事物符号理解、表达阶段儿童的训练方法有哪些？/175
393.处于组句阶段儿童的临床表现有哪些？/175
394.对于组句阶段儿童的训练方法有哪些？/176
395.处于句子形式阶段儿童的临床表现有哪些？/176
396.对于句子形式阶段儿童的训练方法有哪些？/176
397.何谓手势符号？/177
398.手势符号有何特点？/177
399.手势符号有哪几种？/177
400.交流训练的目的是什么？/178
401.如何进行日常生活交流态度训练？/178
402.轻度精神发育迟滞儿童的语言障碍预后怎样？/178
403.中度精神发育迟滞儿童的语言障碍预后怎样？/179
404.重度精神发育迟滞儿童的语言障碍预后怎样？/179
405.极重度精神发育迟滞儿童的语言障碍预后怎样？/179
第四节 早期干预/179
一、早期干预基本概念/179
406.早期干预的概念及目的是什么？/179
407.早期干预的内容有哪些？/180
408.早期干预的对象有哪些？/180
409.早期干预的方式有哪些？/181
410.早期干预的效果怎样？/181
411.早期干预的关键年龄多大？/181
412.对初次进行早期干预患儿检查的内容有哪些？/182
413.婴幼儿体重增长的规律是什么？/182
414.婴幼儿身长增长的规律是什么？/183
415.婴幼儿头围增长的规律是什么？/183
416.婴幼儿视觉发育的规律是什么？/183
417.婴幼儿听觉发育的规律是什么？/184
418.婴幼儿嗅觉、味觉、触觉发育的规律是什么？/184
419.婴幼儿知觉发育的规律是什么？/185
420.婴儿辅食添加的指导原则是什么？/185
421.婴幼儿如何补充钙剂？/186
422.什么是注意？其发展规律怎样？/186
423.什么是记忆？其发展规律怎样？/186
424.什么是思维？其发展规律怎样？/187
425.什么是情绪、情感？其发展规律怎样？/187
426.什么是个性？自我意识？其发展规律怎样？/188
427.什么是感知觉？包括的内容有哪些？/188
428.什么是气质？其发育特点怎样？/189
429.什么是性格？其发育特点怎样？/189
二、婴幼儿感觉统合失调训练/190
430.何谓感觉统合功能失常？其成因是什么？/190
431.前庭过敏型及前庭觉过弱型患儿的表现有哪些？/190
432.重力不安型患儿的表现有哪些？/190
433.触觉过敏型患儿的表现有哪些？/191
434.触觉迟钝型患儿的表现有哪些？/191
435.触觉依赖型患儿的表现有哪些？/191
436.感觉反应低的婴幼儿触觉治疗的内容有哪些？/192
437.感觉反应过敏的婴幼儿触觉训练内容有哪些？/192
438.感觉反应低的婴幼儿本体感觉训练内容有哪些？/192
439.感觉反应过敏的婴幼儿本体感觉的训练内容有哪些？/192
440.感觉反应低的婴幼儿前庭训练内容有哪些？/192
441.感觉反应过敏的婴幼儿前庭训练的内容有哪些？/193
442.有自闭倾向婴幼儿的表现及训练内容有哪些？/193
三、早期干预的训练内容/194
443.抬头能力差的患儿训练的内容有哪些？/194
444.头后仰易打挺患儿的训练内容有哪些？/194
445.不会翻身的患儿训练内容有哪些？/195
446.坐不稳的患儿训练内容有哪些？/195
447.不会爬的患儿训练内容有哪些？/196
448.不会站、不会走的患儿训练内容有哪些？/196
449.下肢肌张力高、尖足患儿训练内容有哪些？/197
450.上肢肌张力高患儿训练内容有哪些？/197
451.手握拳紧张的患儿训练内容有哪些？/197
452.不能主动抓物的患儿训练内容有哪些？/198
453.不能拇示指捏取的患儿训练内容有哪些？/198
454.手眼不协调的患儿训练内容有哪些？/199
455.视听觉障碍的患儿训练内容有哪些？/199
456.如何诱导患儿主动发音？/200
457.如何加强患儿的语言理解能力？/200
458.如何培养患儿的注意力？/201
459.如何培养患儿的记忆力？/202
460.如何与患儿进行情感交流？/202
461.如何加强患儿的生活自理能力？/203
462.如何培养患儿对玩具的兴趣？/203
463.玩具的分类有哪些？/204
464.婴幼儿玩具选择的原则是什么？/204
465.1—6个月婴儿适合的玩具及书刊有哪些？/204
466.1—6个月婴儿玩具及书刊的玩教方法有哪些？/205
467.7—12个月婴儿适合的玩具及书刊有哪些？/205
468.7—12个月婴儿玩具及书刊的玩教方法有哪些？/206
469.12—18个月幼儿适合的玩具及书刊有哪些？/206
470.12—18个月幼儿玩具及书刊的玩教方法有哪些？/207
471.婴幼儿游戏的方式及重要性有哪些？/207
472.适合于0—1个月婴儿的游戏训练有哪些？/207
473.适合于2个月婴儿的游戏训练有哪些？/208
474.适合于3个月婴儿的游戏训练有哪些？/208
475.适合于4个月婴儿的游戏训练有哪些？/208
476.适合于5个月婴儿的游戏训练有哪些？/209
477.适合于6个月婴儿的游戏训练有哪些？/209
478.适合于7—8个月婴儿的游戏训练有哪些？/209
479.适合于9—10个月婴儿的游戏训练有哪些？/210
480.适合于11—12个月婴儿的游戏训练有哪些？/210
481.适合于13—15个月幼儿的游戏训练有哪些？/211
482.适合于16—18个月幼儿的游戏训练有哪些？/211
483.婴儿被动干预体操简介有哪些内容？/212
484.婴儿按摩操简介有哪些内容？/212
485.家庭在早期干预中的作用是什么？/213
第五节 特殊教育/213
一、蒙台梭利教育/213
486.何谓蒙台梭利教育？/213
487.蒙台梭利对教育的定义是什么？/213
488.蒙台梭利教育的基本原则是什么？/214
489.蒙台梭利教育如何对儿童进行分期？各分期的特点是什么？/214
二、智力测验/215
490.智力的科学定义是什么？/215
491.影响智力发展的因素是什么？/215
492.智力测验在临床上的应用有哪些？/215
493.智力测验对康复教育工作有何指导作用？/215
494.临床常用的测试方法有哪几种？/216
495.如何参考测试结果进行训练？/216
496.如何针对不同的孩子进行训练？/216
497.治疗师与家长交流的重要性有哪些？/217
三、特殊教育的基本概念/217
498.特殊教育包括什么？/217
499.何谓特殊教育课程？/217
500.何谓学前特殊教育？/218
501.脑瘫患儿特殊教育的重要意义是什么？/218
502.为什么说特殊教育是全面康复的重要环节？/218
503.脑瘫儿童的教育课程有什么特殊性？/218
504.何谓个别教育？/219
505.何谓集体训练？/219
506.何谓集体训练课程？/219
507.集体训练的方法及适合年龄是什么？/219
508.集体训练有何优点？/219
509.何谓潜能？/220
510.何谓教学方法？/220
511.正确教学方法有何重要意义？/220
512.不正确教学方法有何严重后果？/220
四、精神发育迟滞患儿训练内容/220
513.何谓精神发育迟滞？/220
514.精神发育迟滞的病因有哪些？/221
515.精神发育迟滞儿童的教育目标是什么？/221
516.针对精神发育迟滞儿童的特殊教学方法有哪些？/221
517.精神发育迟滞儿童与正常儿童在学习上的差别是什么?/222
518.精神发育迟滞儿童有哪些个性特征？/222
519.针对精神发育迟滞儿童认知和个性的特点在教学上应采取哪些方法？/222
520.精神发育迟滞儿童系统化教学策略应注意些什么？/222
521.怎样让精神发育迟滞儿童在教学中体验成功？/222
522.轻度精神发育迟滞儿童的临床表现有哪些？/223
523.轻度精神发育迟滞儿童的教育目标有哪些？/223
524.轻度精神发育迟滞儿童的训练方法有哪些？/223
525.中度精神发育迟滞儿童的临床表现有哪些？/223
526.中度精神发育迟滞儿童的教育目标有哪些？/223
527.中度精神发育迟滞儿童的训练方法有哪些？/224
528.重度精神发育迟滞儿童的临床表现有哪些？/224
529.重度精神发育迟滞儿童的教育目标有哪些？/224
530.重度精神发育迟滞儿童的训练方法有哪些？/224
531.何谓行为矫正法？/224
532.何谓缺陷行为和动作？/225
533.什么是模仿法？/225
534.为什么说模仿是精神发育迟滞儿童教学的一种主要方法？/225
535.何谓游戏法？/225
536.何谓过度学习法？对精神发育迟滞儿童进行过度学习法有何重要意义？/225
537.何谓多重感觉教学法？其理论依据是什么？/226
538.为何教学活动要多变化？/226
539.如何在教学中让儿童获得成功？/226
五、音乐疗法/226
540.音乐的功能是什么？/226
541.音乐教育对于学前儿童的作用是什么？/227
542.为何说音乐教育能够促进儿童大脑的发展？/227
543.为何说良好的音乐教育能够促进儿童肢体运动能力的提高？/227
544.为何说音乐教育能够促进儿童语言的发展？/228
545.如何选择早操的歌曲？/228
546.选择正确曲目的重要性是什么？/228
第六节 中医学疗法/229
一、脑瘫的中医辨证/229
547.小儿脑瘫的中医病名是什么？/229
548.小儿脑瘫的中医病因是什么？/229
549.小儿脑瘫的中医病机是什么？/230
550.小儿脑瘫的中医病理是什么？/230
551.什么是“五迟”“五软”“五硬”？/230
552.“五迟”“五软”“五硬”的原因是什么？/231
553.“五迟”“五软”“五硬”的主证是什么？/231
554.何谓脑瘫的中医诊察之望诊？/231
555.何谓脑瘫的中医诊察之闻诊？/232
556.何谓脑瘫的中医诊察之问诊？/233
557.何谓脑瘫的中医诊察之切诊？/233
558.中医对脑的认识有哪些？/234
559.脑与五脏的关系是什么？/235
560.脑与经络的关系是什么？/235
561.小儿脑瘫的中医辨证分型有哪些？/235
562.先天不足，肝肾虚损型脑瘫的辨证要点有哪些？/235
563.后天失养，脾肾亏虚型脑瘫的辨证要点有哪些？/236
564.痰瘀互阻，脑窍闭塞型脑瘫的辨证要点有哪些？/236
565.肝肾阴虚，虚风内动型脑瘫的辨证要点有哪些？/236
566.传统中医脑瘫康复疗法有哪些？/236
二、脑瘫的针灸疗法/237
567.什么是脑瘫的针灸治疗？/237
568.针灸的治疗作用体现在哪里？/237
569.针刺对周围神经的影响有哪些？/237
570.针灸对脑干网状结构功能的影响有哪些？/237
571.针灸对丘脑和大脑的影响是什么？/238
572.针灸的注意事项有哪些？/238
573.小儿脑瘫的针灸治疗有哪些针法？/238
574.什么是靳三针疗法？/239
575.靳三针疗法如何选穴？/239
576.什么是头针？/239
577.头针刺激区是如何确定的？/240
578.什么是“醒脑开窍针法”？/240
579.醒脑开窍针法如何治疗小儿脑瘫？/240
580.醒脑开窍针法如何辨证分型配穴？/241
581.督脉针法如何选取穴位？/241
582.八卦针法如何选穴？/241
583.灵龟八法穴位开合规律如何选取穴位？/241
584.不随意型脑瘫能否针灸？/242
585.脑瘫并发癫痫能否针灸？/242
586.电刺激对小儿脑瘫的治疗作用是什么？/242
587.小儿脑瘫针灸治疗时如何应用电针？/242
588.针刺异常情况的处理有哪些？/243
589.什么是脑瘫的小针刀疗法？/243
590.什么是脑瘫的水针疗法？/243
591.水针疗法如何选穴和操作？/244
592.什么是脑瘫的耳针疗法？/244
593.耳针疗法如何选穴定位和操作？/244
三、脑瘫的推拿疗法/245
594.什么是小儿脑瘫的推拿疗法？/245
595.推拿治疗脑瘫的中医理论基础是什么？/245
596.推拿治疗脑瘫的基本原理是什么？/245
597.推拿治疗脑瘫的机制是什么？/246
598.推拿疗法的作用是什么？/246
599.推拿治疗的优点有哪些？/246
600.小儿推拿治疗应做到哪几点？/247
601.小儿脑瘫推拿的常用手法有哪些？/247
602.推拿疗法的注意事项有哪些？/247
603.小儿脑瘫的推拿治疗如何操作？/248
604.如何用推拿疗法健脾和胃、增进食欲、强壮身体？/248
605.如何用推拿疗法预防小儿脊柱畸形的发生？/249
606.如何与功能训练相结合，运用推拿疗法？/249
607.如何用推拿疗法进行经络疏通？/249
608.如何用推拿疗法进行脏腑调理？/250
609.如何用推拿手法治疗痉挛型脑瘫？/250
610.如何用推拿手法治疗肌张力低下型脑瘫？/251
611.什么是脑瘫的经络导平疗法？/251
612.什么是脑瘫并发癫痫的推拿疗法？/251
四、脑瘫的中药浴熏蒸疗法/252
613.什么是脑瘫的中药药浴熏蒸疗法？/252
614.药浴的机制是什么？/252
615.小儿脑瘫药浴治疗可以选用什么中药？/252
616.如何熬制药浴中药？/252
617.药浴的浸浴方式是什么？/253
618.药浴的注意事项有哪些？/253
五、其他疗法及饮食调理/253
619.什么是点穴？/253
620.小儿脑瘫的点穴疗法怎样操作？/253
621.小儿脑瘫的拔罐疗法是什么？/254
622.艾灸治疗脑瘫的原理是什么？/254
623.艾灸治疗的注意事项有哪些？/254
624.艾灸疗法的施灸部位有哪些？/255
625.艾灸疗法的施灸方法有哪些？/255
626.什么是小儿脑瘫的经络传导疗法？/256
627.什么是小儿脑瘫的中医饮食调理？/256
628.小儿脑瘫的常用食疗法和食疗处方有哪些？/257
六、脑瘫其他并发症的中医疗法/258
629.何谓脑瘫并发智力低下的中医治疗？/258
630.脑瘫并发弱视中医如何治疗？/258
631.脑瘫并发斜视如何进行中医治疗？/259
632.何谓脑瘫并发听力障碍的中医治疗？/259
633.何谓脑瘫并发流涎的中医治疗？/260
634.如何用推拿疗法治疗脑瘫小儿夜啼？/260
第七节 康复护理/260
635.什么是康复护理？/260
636.康复护理的目的是什么？/261
637.康复护理的指导思想有哪几方面？/261
638.康复护理的特点有哪些？/261
639.康复护理的内容有哪些？/262
640.康复护理的方法包括什么？/262
641.康复护理与一般护理的相同点有哪些？/263
642.康复护理与一般护理的不同点有哪些？/263
643.康复护理程序是什么？/264
644.康复护理过程具体分几个步骤？/265
645.康复护理怎样评估？/265
646.如何制订护理目标和计划？/266
647.康复护理如何进行评价？/266
648.康复护理的实施包括哪几个步骤？/267
649.康复护士在康复治疗中的作用有哪些？/268
650.康复护理的基本技术有哪些？/268
651.康复护理工作的原则是什么？/268
652.体位转换的意义是什么？/269
653.体位转换的健康教育指导有哪些？/269
654.使用轮椅移动时的注意事项是什么？/269
655.营养与饮食的重要性是什么？/270
656.排泄的援助方法有哪些？/270
657.怎样指导患儿进行膀胱功能训练？/270
658.排便功能训练的健康教育包括什么？/271
659.排便功能训练的具体措施有哪些？/271
660.个人清洁卫生的内容有哪些？/272
661.怎样指导患儿穿脱衣服？/273
662.护士如何协助脑瘫患儿的手部动作训练？/274
663.如何在娱乐中促进脑瘫患儿的功能训练？/275
664.应如何指导家长对脑瘫患儿采取舒适的睡眠姿势？/275
665.如何扶抱脑瘫患儿？/276
666.怎样指导脑瘫患儿进食？/276
667.如何护理吞咽困难的脑瘫患儿？/277
668.父母在康复训练中的角色是什么？/278
669.药物在脑瘫治疗中的作用是什么？/278
670.常用的脑代谢促进药物有几种？/279
671.脑瘫儿童静脉输液的部位选择应注意什么？/280
672.如何对脑瘫患儿进行心理指导？/280
673.脑瘫患儿健康教育的内容包括哪些方面？/281
674.长期卧床或制动的不良反应有哪些？/284
675.长期卧床或制动患儿的护理要点是什么？/284
676.长期卧床患儿如何预防压疮？/285
677.如何预防和控制脑瘫患儿的医院内感染？/285
678.癫痫儿童的心理障碍包括什么？/286
679.影响癫痫儿童行为因素有哪些？/286
680.癫痫儿童认知障碍的影响因素有哪些？/287
681.癫痫儿童的生活质量怎样？/288
682.如何对癫痫儿童心理障碍进行干预？/288
683.如何观察抗癫痫药物的不良反应？/289
第八节 高压氧治疗/290
684.什么叫做高压氧及高压氧疗法？/290
685.1960年，荷兰人Boerema发表了《无血生命》的论文，其主要内容是什么？/290
686.什么是标准大气压、附加压、绝对压？它们三者的关系是什么？/290
687.高压氧医学中常用的与气压有关的定律有哪些？/291
688.高压氧对机体神经系统的影响有哪些？/292
689.高压氧对机体循环系统的影响有哪些？/292
690.高压氧对机体呼吸系统的影响有哪些？/292
691.高压氧对机体的新陈代谢有哪些影响？/293
692.高压氧治疗机制主要是什么？/293
693.高压氧治疗分几个阶段？/294
694.高压氧舱主要有哪些类型？/295
695.婴儿氧舱的主要技术性能是什么？/295
696.婴儿氧舱的管理注意事项主要有哪些？/295
697.如何掌握婴幼儿氧舱的门缝洗舱法？/296
698.婴幼儿氧舱如何进行应急情况处理？/297
699.新生儿及婴幼儿常用的治疗方案有哪些？/297
700.使用婴幼儿氧舱时，患儿进舱前应做好哪些准备？/298
701.高压氧对新生儿及婴幼儿哪些疾病有效？/298
702.婴儿氧舱的治疗禁忌证主要有哪些？/299
703.高压氧对人体的不良反应主要包括什么？/299
704.高压氧的眼部不良反应有哪些，怎样预防？/299
705.高压氧治疗脑瘫的机制是什么？/300
706.高压氧治疗脑瘫的疗效观察有哪些方面？/300
707.高压氧治疗小儿癫痫的机制是什么？/301
708.高压氧治疗小儿癫痫的注意事项是什么？/301
709.高危婴儿脑损伤时，高压氧与神经节苷脂能否联合应用？/302
710.患者发热时能否行高压氧治疗？/302
711.为何严重感冒患者不宜入舱治疗？/303
712.高压氧治疗脑病的机制有哪些？/303
713.高压氧治疗新生儿窒息的机制是什么？/303
714.高压氧治疗小儿感染中毒性脑病的机制是什么？/304
715.婴幼儿行高压氧治疗时父母应如何配合？/304
第四章 儿童常见心理疾病/305
716.何谓儿童孤独症？/305
717.儿童孤独症的临床表现有哪些？/305
718.儿童孤独症的治疗方法有哪些？/306
719.何谓“口吃”？/306
720.“口吃”的病因有哪些？/306
721.“口吃”的临床表现有哪些？/307
722.“口吃”如何预防与治疗？/307
723.何谓选择性缄默症？/308
724.选择性缄默症的病因有哪些？/308
725.选择性缄默症的临床表现有哪些？/308
726.选择性缄默症的治疗有哪些？/309
727.何谓神经性厌食症？/309
728.神经性厌食症的病因有哪些？/309
729.神经性厌食症的临床表现有哪些？/310
730.神经性厌食症的治疗有哪些？/310
731.何谓贪食症？/311
732.贪食症的病因有哪些？/311
733.贪食症的临床表现有哪些？/311
734.贪食症的治疗有哪些？/312
735.何谓功能性遗尿症？/312
736.功能性遗尿症的临床表现有哪些？/313
737.功能性遗尿症如何防治？/313
738.何谓夜醒？/314
739.夜醒的病因有哪些？/314
740.夜醒的临床表现有哪些？/314
741.夜醒的治疗有哪些？/315
742.何谓睡惊症？/315
743.睡惊症的病因有哪些？/315
744.睡惊症的临床表现有哪些？/316
745.睡惊症的治疗有哪些？/316
746.何谓梦魇？/316
747.梦魇的病因有哪些？/317
748.梦魇的临床表现有哪些？/317
749.梦魇的治疗有哪些？/317
750.何谓睡行症？/318
751.睡行症的病因有哪些？/318
752.睡行症的临床表现有哪些？/318
753.睡行症的治疗有哪些？/318
754.失眠症的临床表现有哪些？/319
755.失眠症的治疗有哪些？/319
756.何谓睡眠呼吸暂停综合征？/320
757.睡眠呼吸暂停综合征的病因有哪些？/320
758.睡眠呼吸暂停综合征的临床表现有哪些？/320
759.睡眠呼吸暂停综合征的治疗有哪些？/321
760.暂时性抽动障碍的临床表现有哪些？/321
761.暂时性抽动障碍的治疗有哪些？/321
762.慢性抽动障碍的一般特征有哪些？/322
763.慢性抽动障碍如何诊断？/322
764.慢性抽动障碍的治疗有哪些？/323
765.抽动—秽语综合征的临床表现有哪些？/323
766.抽动—秽语综合征的治疗有哪些？/324
767.啃指甲的临床表现有哪些？/324
768.啃指甲的治疗有哪些？/325
769.儿童屏气发作的临床表现有哪些？/325
770.儿童屏气发作的治疗有哪些？/326
771.儿童多动症有哪些临床表现？/326
772.儿童多动症的实验室检查有哪些？/327
773.儿童多动症如何治疗？/327
774.何谓品行障碍？/328
775.品行障碍的临床基本特征有哪些？/328
776.品行障碍如何治疗？/329
777.儿童夹腿综合征的临床表现有哪些？如何治疗？/330
778.分离性焦虑症的临床表现有哪些？/330
779.分离性焦虑症如何治疗？/331
780.广泛性焦虑症的临床表现有哪些？/331
781.广泛性焦虑症如何治疗？/331
782.恐惧症的临床表现有哪些？/332
783.恐惧症的常见类型有哪些？/332
784.恐惧症如何治疗？/333
785.学校恐怖症的临床表现有哪些？/333
786.学校恐怖症如何治疗？/334
787.社交恐惧症的临床表现有哪些？/334
788.社交恐惧症如何治疗？/335
789.强迫症的临床表现有哪些？/335
790.强迫症如何治疗？/336
791.癔症的临床表现有哪些？/336
792.癔症如何治疗？/337
793.学习困难如何评价？/337
794.学习技能发育障碍的临床表现有哪些？/338
795.学习技能发育障碍的实验室检查有哪些？/338
796.学习技能发育障碍如何预防与治疗？/339
797.儿童精神分裂症的临床表现有哪些？/339
798.儿童精神分裂症如何治疗？/340
799.性识别障碍的临床表现有哪些？/341
800.性识别障碍如何预防与治疗？/341
参考文献/1