网络环境下大学英语教学改革理论与实践（2）

一 英语学习策略
残疾大学生的大学英语学习模式研究
——以广西残疾大学生为例
大学生英语自主学习障碍成因及应对策略
利用元认知策略提高非英语专业大学生英语阅读能力初探
图式理论与大学英语词汇记忆中联想策略的运用
英语朗读与非英语专业大学生英语水平的相关性研究
二 语言测试与评估
基于大学英语教学平台的大学英语课程动态评价体系的构建与探索
——以广西师范大学为例
通识教育视角下大学英语课程评价模式探究
外语教学中语用测试的效度和信度保证
——过渡语语用学系列研究之十
基于网络平台的大学英语形成性评估
三 教学模式改革与教学策略
大学英语教学与人文素质教育
高校体育英语专业人才创新模式研究
——以广西师范大学为例
高职高专大学英语口语教学改革
——以桂林旅游高等专科学校旅游休闲与管理系为例
任务型教学法在大学英语听力教学中的应用
——基于大学英语教学平台
论现代教育技术在大学英语教学中的应用
网络环境下的大学英语视听说教学新模式
——以网易公开课为例
四 实践性教学
理性·心理·符号
——“21世纪杯”获奖英语演讲语篇的修辞分析
英语演讲中的创造性思维
——隐喻理论的应用
中外礼仪课实践性教学探索
五 大学英语后续课程
大学英语后续课程“东盟国家文化”在广西高校开设的必要性
大学英语选修课程建设探究
新闻语篇中的语言与权力
——英语报刊选读课程教学中的批判性思维能力培养
六 大学英语教师发展
走内涵式发展道路，切实提高中西部地区高等教育教学质量
大学英语网络教学平台下教师的发展
基于大学英语网络教学平台的大学英语教师教学适应性研究
最近发展区域理论在高校英语教师自我发展中的应用探析
谈有效的英语教师
——从外语教师心理学角度
谈有效的英语教师
——从外语教师心理学角度
谈有效的英语教师
——从外语教师心理学角度
谈有效的英语教师
——从外语教师心理学角度
谈有效的英语教师
——从外语教师心理学角度
英语写作教学中学生个体差异及其情感因素对反馈之反馈的影响
七 语言学在大学英语教学中的应用
八 教学改革项目结题报告