《中国教育通史4:魏晋南北朝卷》主要讨论了对魏晋南北朝的教育发展的认识,历史上的教育发展,不能采用静止的、孤立的、割断历史的眼光和方法。在人类社会的发展进程中,教育活动是个独立的实体。它的发展虽然受到各个历史时代的政治、经济、文化条件的影响和制约,但它毕竟不是政治、经济、文化,而是有着自己独特发展规律的社会活动。因此中国教育的发展本身就似一条滚滚向前的历史长河,呈现出其独具发展规律的连贯性和继承性。处于这条长河中的任何一个历史时期的教育发展,都是对前一历史阶段教育的扬弃和发展,又是对后一历史阶段教育发展的奠基和推动。基于此,我们考察魏晋南北朝的教育发展,首要的是要考察它在中国传统教育发展进程中的历史定位,即它从何来,它向何去,由此才能对它的历史地位作出中肯的评价。