教育法的运行：社会工程链视野中的《义务教育法》个案分析

第一章 导论
一、选题缘由
二、研究意义
（一）理论意义
（二）实践意义
三、研究现状
（一）教育法运行方面的研究
（二）教育立法方面的研究
（三）教育执法方面的研究
（四）教育司法方面的研究
小结
第二章 文献研究
一、传统法学的研究范式
（一）“创制——逻辑”型研究范式
（二）“自生——逻辑”型研究范式
（三）“自生——经验”型研究范式
（四）“创制——经验”型研究范式
二、社会工程理论
（一）实用主义：社会工程理论的哲学基础
（二）社会工程理论的内涵
（三）社会工程的目的：通过法律的社会控制
三、其他相关理论
（一）公共服务理论
（二）生存照顾理论
（三）控权理论
小结
第三章 研究的理论与方法
一、社会工程理论
二、阶段启发法的分析框架
（一）政策议程设置
（二）政策建构与合法化
（三）政策实施与评估
三、社会工程链的新框架
（一）社会工程链的建构
（二）社会工程链的分析框架
四、理论与假设
（一）我国的教育法是由政府主导的立法
（二）教育法运行的主要障碍是政府的行政违法造成的
（三）立法排斥司法审查使行政违法不受控制
（四）政府是教育法实施评价的主体
五、研究方法与研究内容
（一）研究方法
（二）研究内容
小结
第四章 教育法运行的实证分析：《义务教育法》的个案分析
一、义务教育立法的议程设置
（一）义务教育立法的内外部环境分析
（二）义务教育立法议题的产生
二、《义务教育法》的建构与合法化
（一）义务教育立法理论
（二）义务教育法案起草
……
第五章 行政控权与教育法的功能
第六章 结论与对策