普通高中技术课程实施个案研究：学校水平的特征与归因

导论
一、研究缘起
二、研究目的
三、研究问题
四、研究意义与价值
第一章 相关研究综述
一、核心概念理解
二、课程实施影响因素的研究
三、普通高中技术课程设计与实施的相关研究
第二章 研究的设计与方法
一、研究的基本分析框架
二、研究方法的确定与研究对象的选择
三、资料收集的方法与整理分析
四、研究的效度与信度
第三章 实施者如何“看”技术课程
一、对课程价值的认识
二、对课程目标与内容的看法
三、对地方课程政策与课程制度的看法
四、教师和学生的课程认同
第四章 教师怎么“做”技术课程的决策
一、对内容、资源的处理
二、对教学模式的设计、采用
三、对学生学习评价的做法
第五章 学校内部因素的影响分析
一、教师专业素养的影响
二、学校文化氛围的影响
三、课程资源支持的影响
四、课程认同的影响
第六章 学校外部环境因素的影响分析
一、行政的角色与作为
二、对行政干预保障性的呼唤
三、对关注需求的专业援助的期待
四、课程的社会评价与地方课程政策的影响
第七章 预期课程因素的影响分析
一、预期课程的设计及其特征
二、预期课程与文本的影响
第八章 结论与建议
一、本研究的结论
二、推动技术课程有效实施的建议
参考文献
附录
附录一 “普通高中技术课程实施”调查问卷（信息技术教师）
附录二 “普通高中技术课程实施”调查问卷（通用技术教师）
附录三 “普通高中技术课程实施”调查问卷（高一学生）
附录四 “普通高中学生通用技术课程认同”学生问卷
附录五 “普通高中学生信息技术课程认同”学生问卷
附录六 高中技术课程实施情况调查——技术教师访谈参考提纲
附录七 高中技术课程实施情况调查——教研员访谈参考提纲
附录八 高中技术课程实施情况调查——校长访谈参考提纲
附录九 高中技术课程实施情况调查——学生访谈参考提纲
后记