我们需要怎样的课堂

　　我们需要一个充满情趣的课堂。在这样的课堂里，同学们在一种自然而舒适的情境中开展学习，老师们的讲解流畅自如、绘声绘色，把同学们带入到一个美妙的学习氛围之中，同学们在这里体会、理解、感悟，由此来认识社会、体悟人生、把握未来。这样的课堂培育了同学们丰厚的人文情怀，养成了同学们健全的综合素质，为同学们今后长远的发展创造了有利的条件。我们需要一个高效教学的课堂。在这样的课堂里，学生们喜爱学习，老师们乐于施教，师生们在轻松愉快的氛围中创造了一个高效的教与学的课堂。在这样的课堂上，老师们不再仅仅是传统的施教者和知识的传播者，他们的角色形象已发生了深刻的变革，成为新课程所倡导、所期待的崭新的形象一一他们是教与学的设计者，是指导者和信息源，是学生学习的促进者，是课堂学习的组织者和管理者，是学生学习的伙伴和帮助者，是一名反思者和研究者，当然也是学生学习、成长与进步的发现者。对每一个学生的兴趣爱好、个人特长、个性特点和发展潜质等要素，老师们都了如指掌，在学生学习的过程中适时给予他们到位的指导和有效的点拨。我们需要一个富有创意的课堂。在这样的课堂里，飞舞着想象，弥漫着创意，老师是学生学习的引路人，学生是知识海洋中的探寻者。老师的教和学生的学都不再拘泥于既有的常规和刻板的程序，学生们的学习兴趣得以充分激发，他们在学习的天地里不断地接受和思考，不断地发现和创造。在这样的课堂上，同学们的学习显得轻松自如、生动活泼，在老师们的设计和指导下，他们自主学习，快乐学习，主动探究，团队合作，真正成为学习的主人。

　　周成平，江苏南京人，1956年生，现为江苏第二师范学院、江苏省教育科学研究院常务副院长，江苏省教师培训中心主任，教授、文学博士，《江苏教育学院学报》（社会科学版）主编，南京师范大学文学院硕士生导师。到目前为止，已出版、发表各类学术论著、论文110多篇（部）。主要作品有《春天的步履——中国新时期文学研究》、《中国当代文学实用教程》、《教师队伍建设理论研究》、《论文选评与写作导引》、《新课程名师教学100条建议》、《中国著名特级教师课堂魅力经典解读》、《高中新课程名师教学100条新建议》等。在教育科学研究方面，近些年来，主持并完成了教育部师范司课题“面向21世纪我国初中和高中师资培养规格研究”和“中小学教师继续教育评估研究”，以及江苏省教育科学研究规划项目“教师自学考试与江苏中小学教师队伍建设”和“现代教师教育的发展趋势与江苏中小学教师队伍建设”等课题。