水珠集：中学语文教学的理论与实践

一家之言
语文教师的风格
语文教师的语言
像写散文那样教语文
十个指头弹钢琴
“导入”的艺术
课堂提问的艺术
不求甚解亦宜人
说不尽的鲁迅
我的语文教学观
减少隐形浪费，提高教学效率
向梁任公先生学点什么
开阔语文天地
浅说“孔氏教学法”
自主、合作、探究式方式的可行性研究
语感教学返璞归真，语文课堂别有洞天
杂文杂感
救救汉字
谁害了语文
不能没有这面镜子
咬文嚼字
林、薛诗论是与非
大美玛蒂尔德
并不孤独的收割人
鲁迅挥泪写阿Q
杂文笔法写阿Q
己所欲，该如何
钱钟书的幽默——浅谈《围城》的讽刺艺术
散文随笔
为了这一片热土
高山草甸
高山平湖
喀纳斯湖掠影
天鹅，天鹅
凤凰，凤凰
最是动情乌伊路
最是多情陆放翁
宋诗：行走在路上
元曲：行走在民间
水珠点滴
养生·养人·育人
学写对联有好处
为朱白清欣喜
尽信书不如无书
坐而论道——记一堂作文课
一个弱女
两个隐士
三个公主
四个硬汉
白发岂止因功业——浅谈《念奴娇·赤壁怀古》
漫云女子不英雄
一字着色，形神毕肖
假洋鬼子的自白
“国民性”的又一面——《阿Q正传》教学心得之一
关于高中语文课本里的几条注释
示范作文
美哉，秋色无边
在心田种一片菊花
一身诗意天地间
中国缺乏质疑者吗?
为“挑刺”叫好
吾谁与归
夜雨·朝晖
天籁
总需一种精神
诗意地蹁跹
千年一叹
顺民·霸主·朋友
后记