简明特殊教育百科全书（第二版）

一 特殊教育基本概念
　早期学习项目
　能力训练
　残疾儿童的旷课和就读
　抽象能力
　受虐待儿童
　学业评估
　学业语言
　学业技能
　无障碍建筑物
　教育计划的无障碍性
　顺应
　成就需要
　成就测验
　适应性体育
　适应性行为
　儿童适应性行为量表（ABIC）
　适应性装置
　残疾人的调整
　特殊教育管理
　残疾成人计划
　高级安置计划
　先行组织者
　后天性残疾
　残疾儿童的辩护
　与年龄相适合的课程
　特殊教育中的替代性沟通
　《美国残疾人法案》（ADA）
　为残疾人提供帮助的动物
　先行教学法
　人智学运动
　反社会行为
　反社会人格
　能力倾向测验
　能力倾向一治疗交互作用
　建筑物障碍
　建筑物和残疾人
　教育评估
　同化
　辅助设备
　国际儿童教育协会
　联想学习
　对残疾人的态度
　无障碍教育
　基础读本
　双语评估和特殊教育
　双语特殊教育
　《残疾人权利法案》
　身体意象
　身体类型
　残疾人野营
　残疾人的事业教育
　特殊教育服务的层叠模式
　病历
　分类教育
　应用特殊技术中必（CAST）
　集中趋势
　证书／许可证发放
　残疾人的子女
　儿童服务示范中心（CSDC）
　染色体，人类，异常和细胞遗传异常
　残疾人的公民权利
　班级管理
　临床教学
　填空技巧
　大学的残疾学生项目
　基于社区的教育
　基于社区的服务
　社区安置
　社区居民项目
　补偿教育
　能力教育
　能力测试
　非言语智力综合测试
　强制就学（与残疾学生）
　计算机辅助教学
　计算机使用能力
　计算机管理教学
　残疾学生的计算机使用
　信息的保密性
　先天性障碍
　残疾人道德的缺失
　知情同意
　咨询
　心理健康咨询
　矫正教育
　矫正特殊教育
　特殊儿童理事会
　为残疾者咨询
　犯罪与残疾人
　危机干预
　危机教师
　标准参照测验
　跨类别计划
　跨文化特殊教育
　交叉模式培训
　对于特殊教育的文化态度
　测试中的文化偏见
　文化公平测试
　文化家庭性智力落后
　课程
　基于课程的评价（CBA）
　特殊教育中轻度残疾学生的课程
　重度残疾学生的课程
　儿童早期干预课程
　残疾人的保护照料
　日常生活技能
　基于数据的教学
　日间照料中心
　去机构化
　残疾状态与犯罪
　牙科和残疾儿童
　特殊教育诊断
　诊断成就组合一第二版
　诊断处方教学
　诊断教学
　透析和特殊教育
　能力差异量表（DAS）
　直接教学
　残疾
　处境不利儿童
　训练
　谈话
　等级差异
　判别分析
　国际特殊教育与服务部门
　离婿与特殊教育
　特殊教育博士培训
　辍学
　药物滥用
　药物治疗
　教学无能
　残疾儿童的早期鉴定
　早期筛查情况图表
　生态评估
　残疾人的生态教育
　教育诊断者
　教育处于不利地位的人
　教育测试服务（ETS）
　特殊教育的功效
　埃尔温学院
　工程教室
　强化
　加强三合一模型
　平等教育机会
　平等就业机会委员会
　平等保护
　伦理学
　病因学
　优生学
　评价
　《特殊儿童》（EC）
　期望年龄
　辅助沟通
　因素分析
　不能茁壮成长
　错误肯定和错误否定
　家庭咨询
　……
二 视力残疾儿童教育
三 听力残疾儿童教育
四 言语和语言残疾儿童教育
五 智力残疾儿童教育
六 学习障碍儿童教育
七 情绪和行为障碍儿童教育
八 肢体残疾、病弱和其他健康损伤儿童教育
九 天才儿童教育
十 特殊教育人物传记