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凤凰教育书系:语文好课真相

凤凰教育书系:语文好课真相

定 价:¥36.80

作 者: 王益民 著
出版社: 江苏科学技术出版社
丛编项:
标 签: 暂缺

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ISBN: 9787553720616 出版时间: 2013-09-01 包装: 平装
开本: 16开 页数: 267 字数:  

内容简介

  《凤凰教育书系:语文好课真相》整合了20多年来王益民老师从事语文教学研究的心得体悟,以作者多年来各级各类语文教研活动中广受好评的课例为研究对象,语言优美、灵动,从听、评课的视角深度阐述不同类型语文好课的真理、真相,引发读者思考,管窥好课真谛。《凤凰教育书系:语文好课真相》也传达出作者对语文好课的执着追求,即有深度的、充满生命活力的、灵动的课堂,同时,又是化繁为简的简约课堂。读者在阅读的时候,也能通过王益民老师对语文好课理念的阐述、对语文好课的解读、剖析,有所启发和借鉴,从而构建起自己的语文好课观。

作者简介

  王益民,镇江市外国语学校任教初中语文,学校发展处主任。全国中学语文专业委员会特聘专家、镇江市教育学会中学语文专业委员会理事、镇江市教科所“基于师本科研的农村初中振兴行动计划”特聘课堂观察评论员、镇江市外国语学校班主任工作研究中心(《班主任》杂志授予)主任,镇江市第六批中学语文骨干教师。先后参与多项国家级规划课题研究,主持三项市级课题。在《语文教学通讯》、《新作文》、《现代校长与管理艺术》等杂志作为封面人物出现。曾获得全国第五届“中华杯”中学语文课堂教学大赛(初中组)一等奖。

图书目录

第一章 好课真“理”:守正、丰富、对话
例说语文课堂师生对话的向度
语文阅读教学应试化倾向及其隐忧
“每课一问”:学生独立阅读能力的滥觞
语文合作学习中的“独学”、“对学”与“群学
段意概括追求整饬,更应追求准确
《简单的故事 精致的情节》的“例文”意义
《人的高贵在于灵魂》不是议论文
长文短教,《变色龙》的选点突破
“读一读”不是朗读教学——以《听潮》为例
语文课堂问题预设的几个原则——以《幼时记趣》为例
语文课要少一点“掌声”,多一点安静
以例说要作文教学的三类课型
当前作文教学的一些隐忧
“话题 异构 五思”——毕业班作文教学实践探索
命题作文的“拆句审题法”及其他
说不尽的作文“切题
第二章 好课真“言”:深刻、生动、创生
“点状”评说《蔚蓝的王国》兼谈散文教学内容
学生读懂了才是课堂的追求
谁更语文?
“单元”原来可以如此复习
说说“品读
好课不相信眼泪
作文讲评课原来可以这样上
简约线条下的丰润之美
是教学内容的“拓展”,还是“重构”?
咂摸《黔之驴》课例兼论本色语文的课堂观
课堂冷场怎么办——与江苏大学学生的对话
要慎提“教学方式的转变”——省教科研推进会上发言
语文与考试——答菁华双语学校青年教师九问
如何把握应试与素质的平衡点——语文三人行
第三章 好课真“相”:原创、启发、主体
教学目标定位深入些、再深入些
诗歌教学“教什么
再谈诗歌教学“教什么
关于语感
略论试卷讲评之有效性
文本的教学价值
课堂激辩中教师的角色
通往语文的路
语文味,语文味?
“三叔”人物形象的再认识
我们需要怎样的课堂评价语言
用传统文化和生命教育观照《散步》
意在先,还是读在先?
《白杨礼赞》精析第七段的几个理由
拟副标题是“凭借”,不是目的
好课,你在哪里?
课,是一种叫作生命的言说
语文公开课上的“絮语
名著导读课到底应该怎样上?
教学目标的设定要准确、具体
公开课上朗读教学要注意的
公开课上字词教学如何进行
为什么要有“整体感知
第四章 好课真“例”:深度、灵动、简约
课例(一)《囚绿记》
《囚绿记》教学反思
课例(二)“苏轼悼亡词”赏析
《“苏轼悼亡词”赏析》教学反思
课例(三)《茅屋为秋风所破歌》
课例(四)《沁园春 雪》
《沁园春 雪》教学反思
课例(五)《安恩和奶牛》
《安恩和奶牛》教学反思
课例(六)《记承天寺夜游》
“漫谈”、“探微”到“真相”(后记)

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