第一编 识字与写字
1.怎样指导学生学习汉语拼音？
2.怎样培养学生学说普通话？
3.我们重视识字教学了吗？
4.第一学段怎样进行集中识字？
5.怎样科学讲解汉字的字理？
6.识字教学改革怎样提高科学性？
7.怎样提高低年级识字与写字教学的效率？
8.怎样指导学生熟练使用字典、词典，独立识字？
9.语文课怎样进行写字教学？
10.怎样从楷到行，又好又快写字？
第二编 阅读
11.怎样指导学生随文学习基本词汇？
12.怎样指导学生随文学习语法知识？
13.怎样指导学生学习修辞方法？
14.怎样指导学生学习作家作品知识和文化常识？
15.怎样认识五种表达方式？
16.怎样阅读简单的议论文？
17.怎样阅读新闻和说明性文章？
18.怎样阅读科技作品？
19.怎样阅读非连续文本？
20.怎样学习诗歌、散文、小说、戏剧等文学样式？
21.怎样指导学生欣赏文学作品？
22.怎样体验文学作品的情境和形象？
23.怎样品味富于表现力的语言？
24.怎样指导学生朗读？
25.怎样指导学生默读？
26.怎样指导学生略读？
27.怎样指导学生浏览？
28.怎样指导学生阅读理解文本？
29.怎样指导学生理清文章思路？
30.教师怎样纠正“有”教学目标而不知教学任务的弊端？
31.怎样指导学生诵读古代诗词？
32.怎样指导学生学习浅易文言文？
33.怎样指导学生学会积累、感悟和运用？
34.怎样指导学生课外阅读？
35.怎样指导学生背诵优秀诗文？
36.怎样指导学生学会利用图书馆和网络？
37.怎样指导学生学会制定阅读计划？
第三编 写作
38.怎样区分写作学习任务情境的类型？
39.怎样创设写作学习任务情境？
40.在设计写作学习任务时，怎样考虑学生的写作兴趣？
41.在设计写作学习任务时，怎样考虑学生的相关背景经验？
42.怎样基于学情设计写作学习任务？
43.为什么要为学生的写作学习提供学习支架？
44.写作学习的支架有哪些类型？
45.怎样发挥例文的作用？
46.怎样设计写作学习的评分规则？
47.怎样促进写作学习过程中的生生互动？
48.怎样正确把握中小学写作教学的目的和功能7
49.怎样设计符合学生需要的有效的写作教学任务？
50.怎样帮助学生认识应试作文对写作教学造成的不良影响？
51.中小学写作教学有哪些重要的范式？
52.中小学写作教学有哪些常见的类型和特征？
53.什么是写作模型？
54.基于文章写作的知识要素有哪些？
55.基于过程的写作有哪些主要环节与步骤？
56.交际写作有哪些要素？
57.美国国家写作计划委员会（NWP）发布的提高学生写作水平的有效教学策略有哪些？
……
第四编 口语交际
第五编 综合性学习
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