班主任巧用心理效应的85个案例

上篇 若干心理效应的应用
暗示效应
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1.怎样运用“暗示效应”
2.批评因暗示而精彩
3.非语言暗示的独特作用
4.德育工作中别忘运用“暗示法”
禁果效应
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5.“禁果效应”的启示
6.“禁果效应”的妙用
门槛效应
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7.“门槛效应”在班级管理工作中的运用
8.引导学生跨过一道道“门槛”
9.运用“门槛效应”促进“后进生”转化
10.“目标分解法”中的“门槛效应”
异性效应
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11.谈如何理解“异性效应”及正确运用
12.“异性效应”与班级管理
13.班主任应重视“异性效应”
14.异性搭配，管理不累
15.巧用“异性效应”组织班级活动
16.运用异性效应搞好“后进生”转化
标签效应
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17.班主任要学会给学生“贴标签”
18.神奇的“标签”
19.班级命名：班集体建设新途
20.操行评语的“标签效应”
从众效应
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21.关于中学生“从众心理”的利弊分析
22.应重视对青少年“从众心理”的引导
23.中学生“从众现象”初探
24.巧用“从众心理”治理班级
鲶鱼效应
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25.“鲶鱼效应”的妙用
26.班级管理中的“鲶鱼效应”
27.班级“鲶鱼效应”
28.适当引起“鲶鱼效应”
蝴蝶效应
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29.班主任工作中的“蝴蝶效应”
30.营造教育中的良性“蝴蝶效应”
31.谈惩罚中的“蝴蝶效应”
期望效应（罗森塔尔效应）
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32.教师期望的教育效应
33.“皮格马利翁效应”与中学生思想品德教育
34.“皮格马利翁效应”：播洒学生希望的阳光
35.如何让“皮格马利翁效应”更有效
36.运用“罗森塔尔效应”促进学生主动发展
37.靠“罗森塔尔效应”改进“后进生”教育
38.由“罗森塔尔效应”谈学生的自信心
39.以“期望效应”消除学生的心理障碍
群体效应
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40.发挥“群体心理效应”促进班级管理自动化
41.重视任课教师的“群体效应”
42.利用“群体效应”转化“后进生”
43.在班级管理中用好“群体效应”
超限效应
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44.教育学生须防止“超限效应”
45.警惕表扬的负面效应
46.批评要注意分寸
晕轮效应
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47.一斑窥豹未必准，以偏概全要不得
48.应注意“晕轮效应”在教育中的不良后果
49.学生人际交往中的“晕轮效应”
刻板效应
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50.巴尔扎克“刻板效应”的启示
51.换个角度去思考，防止“刻板效应”
名人效应
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52.学生教育中巧用“名人效应”
53.母亲与明星的“较量”
54.“花季”的青春偶像——中学生“追星”心理漫谈
55.偶像崇拜引发悲剧后的思考
自己人效应
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56.“自己人效应”的运用原则
57.走进学生心灵
首因效应
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58.如何让孩子“一见钟情”
59.教师要注意自己留给学生的第一印象
马太效应
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60.警惕班集体建设中的“马太效应”
61.谨防“马太效应”给学生带来的伤害
空白效应
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62.“空白效应”和自主教育
63.巧设“留白”智慧治班
64.讲点“空白”的艺术
南风效应
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65.适当运用“南风效应”，化解“对立破坏症”
66.运用“南风效应”，教育如春风化雨
巴纳姆效应
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67.巧用“巴纳姆效应”寻找情感交汇点
享利效应
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68.“享利效应”对培养学生自信心的启示
阿伦森效应
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69.“阿伦森效应”与班主任工作
70.浅谈“阿伦森效应”
马蜂效应
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71.班级里的“马蜂效应”
三角效应
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72.德育对话中的“三角效应”
波纹效应
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73.试析“波纹效应”
74.如何对待教育中的不良“波纹效应”
瓦拉赫效应
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75.由“瓦拉赫效应”看素质教育与个性发展
76.正确运用“瓦拉赫效应”寻找学生智能发展的“最佳点”
瀑布心理效应
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77.谈师生交往中的“瀑布心理效应”
……
下篇 心理效应的综合运用
附录心理效应小词典