怎样教非华语幼儿有效学习中文

　　《京港语文教育研究前沿丛书：怎样教非华语幼儿有效学习中文》主题覆盖了语言教育领域的诸多方面，有对语文课程、教材的理论探讨，有对语言教育研究方法的具体介绍和阐述，有对语文教学方法、教学设计、学习评估等实践经验的详细展示，涉及识字、阅读、写作等多个语文能力范畴。

　　谢锡金，教授，先后获得香港大学文学土、哲学硕士，香港中文大学文学硕士、教育文凭及英国诺定咸大学哲学博士。现任香港大学中文教育研究中心总监，曾担任香港大学教育学院副院长。自1999年开始，担任“全球学生阅读能力进展研究计划”（PIRLS）国际（香港）委员，负责2001、2006、2011及2016四届国际大型阅读研究。曾出任本地及海外多间学府及机构顾问委员，包括担任荷兰政府机构中文教学顾问、新加坡中文教育改革委员会顾问、新加坡教育部小学华文课程顾问、新加坡双语学习海外顾问、澳门教育暨青年局评估学生阅读能力顾问、香港语文教育及研究委员会委员、香港教育课程发展议会中国语文领域委员会委员，及香港考试及评核局考试会委员。出版的著作多达60本，发表过200余篇研究论文，亦曾经出版多套中国语文实验教材和理论书籍。研究范围包括阅读课程与教学、阅读能力的测量、写作思维过程、语文课程、教学法、识字教学法、写作教学法、双语教学、中文作为第二语言教学等。带领的研究团队于2007年获“国际教育成就评价协会（the International Association for the Evaluation of Educational Achievement）”颁发的理察德沃夫纪念奖（Richard M.Wolf Memorial Award），2008年获香港大学颁发教育学院研究成果奖。罗嘉怡，博士先后获得香港城市大学社会工作（荣誉）学士、香港中文大学文哲学硕士、香港大学教育硕士（中国语言及文学）及哲学博士。现任香港大学教育学院助理教授、博士生导师、文学士及教育学士（语文教育-中文）的课程统筹。自2002年起，参与多项大型研究，包括负责“第三届大学-学校支援计划：非华语中学生的中文教与学计划”，非华语幼儿的中文学与教；参与“第一及第二届大学-学校支援计划：非华语中学生的中文教与学计划”，“全球学生阅读能力进展研究计划（PIRLS）”，2001、2006、2011及2016四届国际大型阅读研究，香港小学四年级学生的中英双语阅读评估（2004、2007、2010、2014）等。著有多本著作，发表逾40篇学术及专题论文、中文学习软件等，包括创新的中文教学法及评估、中文作为第二语言的学与教、为有特殊学习需要学童而设计的课程与教学法、学习动机与第二语言学习等。