大学生自杀行为与干预研究

第一章  绪论
一、认识自杀
二、自杀的危害
（一）大学生自杀对亲友造成情感伤害
（二）大学生自杀给社会和家庭带来巨大的损失
（三）大学生自杀给高校与社会带来恶劣影响
（四）大学生自杀给其他人的生命安全造成隐患
三、自杀的理论
（一）心理动力学理论
（二）社会学习理论
（三）应激-易感模型理论
（四）逃离自我理论
（五）杀死自我理论
四、本书的研究方法与内容
（一）资料来源
（二）统计学方法
（三）自杀对象基本特征
（四）本书研究的主要内容
第二章  大学生自杀的类型
一、根据自杀的结果分类
（一）自杀死亡
（二）自杀未遂
（三）自杀意念
二、根据自杀发展的过程分类
（一）情绪型自杀
（二）理智型自杀
三、根据自杀的动机分类
（一）心理解脱型自杀
（二）寻求关注型自杀
（三）抗争惩罚型自杀
（四）要挟型自杀
第三章  大学生自杀行为的基本特征
一、大学生自杀的人口统计学特征
（一）自杀与性别
（二）自杀与年级
（三）自杀与专业
（四）自杀与学校类别
二、大学生自杀的时间特征
（一）自杀与月份、季节
（二）自杀与星期
（三）自杀与具体时间
三、大学生自杀的方式与地点特征
（一）自杀方式特征
（二）自杀地点特征
第四章  大学生自杀诱因
一、大学生自杀诱因概述
（一）自杀诱因总体特征
（二）自杀诱因与性别
（三）自杀诱因与年级
（四）自杀诱因与专业
（五）杀诱因与学校类型
（六）自杀诱因与时间
（七）自杀诱因与方式
（八）自杀诱因与地点
二、与自杀密切相关的种种诱因
（一）情感挫折与自杀
（二）学业不良与自杀
（三）精神疾病与自杀
（四）适应不良与自杀
（五）就业压力与自杀
（六）人际困扰与自杀
（七）家庭因素与自杀
（八）网络成瘾与自杀
第五章  大学生自杀过程与征兆
一、大学生自杀的过程
（一）自杀意念形成阶段
（二）自杀意念强化阶段
（三）自杀行为选择阶段
（四）自杀行为实施阶段
二、大学生自杀征兆总体特征
三、与自杀密切相关的种种征兆
（一）言语征兆与自杀
（二）行为征兆与自杀
（三）情绪征兆与自杀
（四）躯体征兆与自杀
第六章  大学生自杀的人格基础
一、人格及人格特质理论
（一）人格、人格障碍、人格缺陷
（二）人格特质理论
二、不良人格形成原因
（一）生物学因素
（二）家庭因素
（三）学教教育因素
（四）社会环境因素
（五）心理因素
三、不良人格对大学生发展的影响
（一）不良人格造成认知偏差
（二）不良人格带来情绪障碍
（三）不良人格影响身心健康
（四）不良人格导致不良行为
四、与自杀密切相关的人格特征
（一）抑郁、自卑、敏感多疑
（二）非理性信念
（三）空虚、悲观
（四）冲动
（五）完美主义
（六）内向、孤僻、退缩
第七章  大学生自杀危机干预
一、大学生自杀危机干预的概述
（一）自杀危机干预的基本内涵
（二）危机干预的发展历程
（三）自杀干预机制构建的基本依据
（四）危机干预的模式和方法
二、对有自杀企图学生的干预
（一）发现有自杀企图的人
（二）获取相关信息
（三）对自杀危险的评估
（四）对有自杀企图者具体干预措施
三、对正在实施自杀行为的干预
（一）控制好现场
（二）做好现场防护措施
（三）选择好危机干预者
（四）实施危机干预工作
四、自杀后的危机干预
（一）对自杀未遂者的干预
（二）对其他相关人员的干预
五、走出对自杀认识的误区
（一）声称"我想死"的人往往不会自杀
（二）与有自杀意念的人谈论自杀将会增加他们自杀的风险
（三）自杀者都患有精神疾病
（四）想自杀的人最终还是会选择一种方式结束生命，自杀无法预防
（五）自杀危机过后就不会再自杀
（六）自杀具有遗传倾向，会世代承袭
（七）出现自杀事件要封锁消息，否则对学校影响不好
（八）应该尊重人们选择生或死的权力
参考文献
后记