《学校德育课程的精神转向》以克服时代文化危机为旨归，力图积极化解人的精神危机的消极影响，焕发育人功能，提出了学校德育课程的精神关怀转向研究论题。同时，对该论题的研究选取了文化哲学研究方法论，并据此阐释了精神关怀德育课程的内容。精神关怀德育课程坚持“生命？实践”课程设计取向，倡导关怀教育原则，构建了个体道德叙事型德育课程和学习化德育课程新形态，创设了实施精神关怀德育课程的主要方式：一是探索传统师道的现代转换，以奠定现代民主、和谐师生关系得以建立的基础；二是以此为基础，进一步探索教育过程中的教育对话方式，以促进良好师生关系的形成；三是以精神关怀德育课程实施环境、内容和途径为基础，构建精神关怀德育课程的基本实施模式。
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