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静待花开:和孩子们一起幸福成长的日子

静待花开:和孩子们一起幸福成长的日子

定 价:¥42.00

作 者: 史勤 著
出版社: 广西师范大学出版社
丛编项:
标 签: 教师用书 教育理论/教育主张 中小学教辅

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ISBN: 9787549551798 出版时间: 2014-05-01 包装: 平装
开本: 16开 页数: 264 字数:  

内容简介

  信息时代,小学语文教学应该向何处去?教师应该读什么书?应该怎样寻求课堂教学设计改进的突破点?班主任德育、美育工作怎样更好地开展?史勤是上海市黄浦区优秀的语文教师。她潜心耕耘,静待花开,课堂“以情动情、诗意优雅”,班主任工作也风生水起。她立足多年课堂教学实践,对这些问题进行了深入的思考和实践探索,令人耳目一新。

作者简介

  史勤,上海市黄浦区曹光彪小学教师,华东师范大学教育硕士,上海市优青工程培养对象,黄浦区骨干教师,黄浦区杨明华、沈红旗语文名师工作室成员,曾荣获区“青年岗位能手”、区“科研先进工作者”等称号。史勤老师有良好的文学功底和教学素养,多年来致力营造“以情动情、诗意优雅”的语文课堂。所带班级获“上海市百佳快乐集体”称号;论文《构建开放式课堂优化小学语文古诗教学》获“第四届全国小学语文论文评比一等奖”,《小学低年级进行“互动式”写话训练的实践研究》获“上海市小学语文优秀论文评选二等奖”。

图书目录

辑一 静坐闲观理自明——书香一瓣
篇首语书香盈袖
一、人文阅读:在静静品悟中涵养
(一)涵养知识与智慧
1.经典读本:让经典成为枕边书
——读《教师人文读本》有感
2.经典国学:走近老子,品悟智慧
——读老子《道德经》有感
3.经典名著:悲剧性格下的悲剧命运
——我看《三国演义》中的诸葛亮
(二)涵养品性与情趣
1.诗词品悟:此情无计可消除
——我与宋词的心灵之约
2.散文品赏:繁华落尽见真淳
——读散文集《片羽寸心》有感
3.杂谈品读:让善良成为一种习惯
——读杂文集《和谐社会笔记》有感
二、专业成长:在翩翩思绪中启悟
(一)启悟师者风范
1.走近古代名师:如歌的行板
——读《亲爱的孔子老师》有感
2.走近现代名师:一颗自己的心
——读王崧舟的《诗意语文》有感
3.走近网络名师:心平气和做老师
——读《心平气和的一年级》有感
(二)启悟教学真谛
1.研读教学实践:寻真,向善,至美
——读《听窦桂梅老师讲课》有感
2.研读教学理论:将“关注学情”贯穿教学全过程
——读《语文有效课堂教学与实施》有感
3.研读教学培训:在蜕变中享受教育之美
——读《教师专业发展的理论取向与实现路径》有感
三、家庭教育:在幽幽书香中生梦
(一)品草根妈妈育儿经:和梦想一起飞
——读《和孩子一起做梦》有感
(二)品专家妈妈育儿经:幸福的清单
——读《佩蓉的妈妈经》有感
最是书香能致远/潘裕民
辑二 待到春花烂漫时——教海一粟
篇首语课堂,诗意地栖居
一、我的教学观点
(一)教学观:以情动情,情情共振
(二)文本观:入乎其内,出乎其外
(三)作业观:以精为轴,以能为重
(四)学生观:只有差异,没有差生
(五)专业观:术有其道,自成高格
(六)育人观:享受教育“慢生活”
二、我的教学研究
(一)古诗教学:构建开放式课堂,优化小学语文古诗教学的实践研究
(二)阅读教学:小学语文教学中进行“共同学习”策略的实践研究
(三)写话教学:小学低年级进行“互动式”写话训练的实践研究
(四)作文教学:遵循儿童语言发展的规律,指导小学生作文实践研究
三、我的教学设计
(一)童诗课:童心与诗心一起飞扬
——教小朋友学写儿童诗
(二)古诗课:巧用“穿插”,活化课堂
——谈《江上渔者》的教学设计
(三)阅读课:营造情感浸润的课堂
——谈《慈母情深》的教学设计
(四)古文课:读读品品悟知音,字字句句总关情
——谈《高山流水》的教学实录
(五)作文课:总评为先,激赏为轴,训练为重
——“我战胜了”作文讲评课设计
(六)写字课:放慢节奏重习惯,扎实起步教书写
——谈基于“课标”的一年级学习准备期笔画教学设计
让诗意在课堂飞翔/沈红旗
辑三 那得梅花扑鼻香——育人一得
篇首语德育,因智慧而美丽
一、在案例研究中收获智慧
(一)班级文化:童谣声声,世博情浓
(二)品格教育:爱心泡泡在飞扬
(三)养成教育:外婆的澎湖湾
(四)理想教育:做学生的“造梦建筑师”
二、在教育反思中积累智慧
(一)外籍生教育手记:班上来了Ludewik
(二)后进生教育手记:美丽的“谎言”
(三)健康教育的手记:玩是孩子成长的“维生素”
(四)善良教育的手记:小蝌蚪“哭”了
(五)生命教育的手记:小仪,别怕
三、在智慧育人中感受幸福
(一)有一种幸福叫“思念”:我想你了
(二)有一种幸福叫“悦纳”:爱的春天
(三)有一种幸福叫“转变”:从“心”开始
(四)有一种幸福叫“充实”:看我“七十二变”
(五)有一种幸福叫“关爱”:幸福来敲门
播种智慧,收获幸福/朱玮
辑四 千树万树梨花开——感动一刻
篇首语身边的美
一、爱如阳光,用爱点燃爱
(一)魅力教师,活力课堂
1.倾听名师:与时俱进,朱德明的育才之路
——记黄浦区教师进修学院师训部朱德明老师
2.倾听名师:出神入化,都培炎的魔力课堂
——散记华东师范大学都培炎老师
(二)润物无声,育人无痕
1.身边故事:良师,益友,慈母
——记上海市园丁奖获得者蒋雯琼老师
2.身边故事:慧心,爱心,真心
——记曹光彪小学五年级语文组组长胡燕华老师
二、善如阳光,用善传递善
(一)激人奋进,助人成功
1.往事如烟:热情似一团火焰
——记曹光彪小学原科研室主任李小丽老师
2.往事如烟:温婉如一缕春风
(二)上善若水,从善如流
1.校园小品:用爱心编织春天
——曹光彪小学王惠芬老师的爱生小故事
2.校园小品:用痴心守候童心
——曹光彪小学章敏老师的爱生故事
三、美如阳光,用美感染美
(一)优雅,气质之魅
1.品味昆曲:不到园林,怎知春色如许
2.品味名画:邂逅西方的古典与唯美
3.品味文学:约上自己,赴一场心灵的盛宴
4.品味生活:温柔优雅地活着
(二)感恩,心灵之魅
1.感恩亲友学生:红尘有你
2.感恩团队氛围:一夕成长
3.感恩校园生活:沁园春校园如诗
——写在曹光彪小学建校十周年校庆之际
(三)奉献,行动之魅
奉献世博:我们在你身边
——曹光彪小学世博志愿者之歌
一双善于发现的慧眼/栾兆祥
附录 千方百计保护孩子的写作热情
——史勤老师进行课堂作文教学探索的故事/江林新
后记 心怀梦想,幸福前行

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