城邦制是不是最好的/ 002
我们应当学会怀疑与批评/ 007
平等的民族观/ 010
第二堂课 修昔底德老师主讲“伯罗奔尼撒战争史”
写历史应当注重史实/ 014
我们的城市是全希腊的学校/ 017
两个大国之间的战争/ 019
天时不如地利，地利不如人和/ 023
第三堂课 色诺芬老师主讲“《远征记》”
要学会暗中使劲/ 028
只有不怕死的人才配活着/ 032
打仗拼的是经济/ 035
战场上没有赢家/ 037
第四堂课 波里比阿老师主讲“历史定律”
历史为什么总是循环的/ 040
罗马共和国制度/ 044
我们应该如何研究历史/ 046
第五堂课 司马迁老师主讲“《史记》”
不虚美，不隐恶/ 052
财富是国家发展的基础，人民生活的保障/ 056
获罪和《史记》/ 060
第六堂课 普鲁塔克老师主讲“道德历史观”
雅典人的名声是赢自战争还是源于智慧/ 064
不一样的传记/ 068
如何意识到德行的进步/ 071
第七堂课 奥古斯丁老师主讲“神学”
“美”是绝对的，“丑”是相对的/ 076
上帝的法则/ 081
原罪与救赎/ 085
第八堂课 马基雅弗利老师主讲“佛罗伦萨史”
帝国的灭亡是多次巧取豪夺的结果/ 090
意大利城邦纠纷的根源/ 095
对外关系——威尼斯战争/ 096
洛伦佐运用自己的智慧建立了和平/ 099
第九堂课 伏尔泰老师主讲“文化史学”
朴素的唯物论/ 102
理性的历史观/ 108
第十堂课 吉本老师主讲“理性历史观”
你的态度严谨吗/ 114
当发现错误时，我们要敢于批判/ 117
“理性思想”的重要性/ 121
第十一堂课 布克哈特老师主讲“意大利文化史”
“人性”是意大利文艺复兴的最主要成就/ 126
人文主义是沟通古今的桥梁/ 129
文艺复兴时期的教会是最坏的榜样/ 132
第十二堂课 黑格尔老师主讲“历史哲学”
如何观察历史/ 137
世界历史发展的要素/ 139
世界历史的进程/ 142
第十三堂课 蒙森老师主讲“罗马史”
罗马帝国的贵族制度/ 148
虚假繁荣的罗马帝国/ 152
第十四堂课 韦伯老师主讲“社会学”
资本主义为何会在西方兴起/ 160
中国的宗教社会/ 164
政治和政府社会学/ 167
第十五堂课 斯宾格勒老师主讲“文化形态学”
历史是多元化的/ 172
文化也是有生命的/ 176
文化和历史在发展过程中的作用是相互的/ 178
第十六堂课 斯塔夫里阿诺斯老师主讲“全球史”
世界是个统一的整体/ 182
人类文明有几个时代/ 184
人类社会发展的关键/ 187
人类文明是如何发展的/ 188
第十七堂课 诺斯老师主讲“新经济史”
效率是关键/ 194
市场制度的变革是经济发展的源泉/ 196
只有政府制度转变，产业才能“革命”/ 198
用经济理论去研究历史/ 202
第十八堂课 科林伍德老师主讲“历史的观念”
历史——人性科学/ 206
历史思维/ 208
历史学的批判精神/ 210
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