马克思主义理论学科研究（第12辑）

马克思主义基本理论研究
马克思的以“劳动主体论”为基础的人的解放道路理论——为纪念《1844年经济学哲学手稿》写作170周年而作
劳动史观、劳动价值论和劳动解放——原典马克思主义中“劳动问题”的重新开掘
非物质商品使用价值扩展和交换价值增长相关问题探讨
论价值形成与价值分配的现实统一性——基于分配效率与公平的视角
劳动过程演变视角下马克思主义的当代性刍议
从“个人自由”到“阶级解放”的话语转变透析先进思想的价值所在
马克思、恩格斯生态思想的理论视域和逻辑论证
生产力与生产关系矛盾视阈下我国城乡关系变迁研究
马克思主义中国化研究
毛泽东在农民运动讲习所的教育实践及其启示
毛泽东和邓小平关于中国社会主义建设道路探索的思考——以《论十大关系》和《解放思想，实事求是，团结一致向前看》为视角
新民主主义革命时期中国共产党群众路线教育的历史经验
中国共产党关于民族团结工作的理论与实践研究
十六大以来中国共产党的社会主义观
十六大以来中国共产党对文化建设路径的新探索
十六大以来中国共产党执政观的创新发展
社会主义核心价值观：凝练、培育与践行
文化自觉与体现时代精神的价值重建
区域文化软实力及其综合评价：回顾与反思
论人民民主的本质要求、实现方式和实践主体
群众路线教育实践活动为党的建设理论注入新内涵
援疆政策实施成效的环境因素分析：
延安木刻版画对马克思主义大众化的早期探索
国外马克思主义研究
罗莎·卢森堡的群众观及其当代意义
法兰克福学派与马克思阶级理论的比较研究
空间生产与社会变迁——列斐伏尔对历史唯物主义的空间解读
“人的本质”概念与马克思的人类学思想——从马尔库什与克拉德的争论谈起
思想政治教育研究
毛泽东思想中“思想政治教育”的内涵
正确处理人民内部矛盾视野下思想政治教育释义
毛泽东思想政治教育观中的“自我教育”
用马克思主义实践观审视思想政治教育研究范式问题的讨论
中国梦视域下的积极公民培育
新媒体对公民政治参与的双重作用分析
高校核心价值体系教育评估体系的构建
“微生活”与大数据——网络思想政治教育的挑战与创新
多样文化视野下青海撒拉族青年文化习性获得的比较研究
英国青年工作的历史演变和发展特征
学科建设和思想政治理论课教学研究
国外马克思主义研究学科建设及其理论意义
凸显民族特色的思想政治理论课教学模式探索与实践
论思想政治理论课教学质量建设的机制
思想政治理论课要重视“问题教学”
博士学位论文精粹
马克思的共同体思想研究
新中国成立以来中国共产党宣传思想工作转变研究
论国内外中国特色社会主义研究话语的疏离与互动——兼谈中国特色社会主义研究话语“走出去”
研究会动态
全国高校马克思主义理论学科研究会第十七次学科论坛
理论论点摘编
马克思主义基本原理研究中实证化问题探析
马克思主义研究的思想史视阈
从马克思的“现实”立场把握中国道路
当代西方马克思主义重要理论问题探讨
马克思主义整体性研究的缘起、进展和走向
回到马克思的批判理论——当代西方马克思主义意识形态理论探微
国外马克思主义研究状况、趋势与新的端倪
马克思主义中国化的现代性诉求
信仰、认同与话语权——马克思主义大众化研究的三个重要维度
马克思超越“西方中心论”的历史和逻辑
“意识形态”概念的多重描述定义——再论马克思恩格斯的意识形态批判理论
新时期马克思主义理论教育的宏观视野
论思想政治教育的理论彻底性问题
思想政治教育学科和马克思主义理论学科的个性和共性
论中国特色社会主义道路自信的历史认知、实践定位与哲学意蕴
社会主义核心价值观研究需要深入探讨的几个问题