教化与超越：中国道德教育价值取向的历史嬗变

前言
导论
一 教什么与成就什么
二 问题析出
三 研究思路
四 文献综述
五 研究对象界说与概念界定
六 研究意义与方法

第一章 立论基础：道德教育中的前提性问题审理
第一节 道德教育中人的问题
一 中西方人性善恶之争及立于其之上的道德教育
二 一个现实的谎言：道德教育中的“德意志意识形态性”
第二节 作为人的存在方式的道德教育
一 作为发展性存在的人与道德教育
二 作为关系性存在的人与道德教育
第三节 道德教育的本真
一 道德教育改造人性的狂妄
二 道德教育创造新人的可能

第二章 发生原理：教化与超越
第一节 生存的突围：超越的现实性
一 人从自然中突围：人的本质力量的不断显现
二 人从社会中突围：在批判旧世界中发现一个新世界
第二节 无法逃离的共在：教化的必然性
一 人就是国家
二 语言的神奇“魔力”
三 人被语言所教化
第三节 道德教育中的教化与超越
一“现实的个人”是道德教育的基本前提
二 维护阶级的统治是道德教育的现实
三 教化的悖论

第三章 历史变迁：中国道德教育价值取向的历史嬗变
第一节 化民成俗：整体主义德育价值取向的确立与演进
一 奠基与传承：中国古代德育价值取向论略
二 冲突与整合：近代中西德育价值取向的交汇
三 断裂与嬗变：“五四”时期中国德育价值取向的现代转型
第二节 祛魅人巫：泛政治化德育价值取向的确立与演进
一 本真的马克思主义德育观及十七年的德育实践
二 “文化大革命”中的偏向：政治与道德教育有机结合的“统治术”
三 简单的结论：主体性的培养关乎道德教育的成败
第三节 回归本体：道德教育打破整体主义价值取向走进人的生活世界
一 潘晓来信——中国道德教育史上的“破冰”事件
二 当前中国道德教育发展的新趋向
三 简单结论：倡导共生是未来道德教育的价值取向

第四章 现实观照：面向他者的道德教育
第一节 他者向度：一个新的哲学视阈
一 对传统本体论哲学的审理
二 “他者”哲学在当代的出场
三 “他者”哲学的价值意蕴
第二节 面向他者：当代道德教育无可遁逃的历史使命
一 全球化时代人的生存境遇
二 全球化时代道德危机的彰显
三 面向他者：走出“无我”与“唯我”两难困境的道德教育
第三节 面向他者的道德教育
一 面向他者的道德教育的意蕴
二 “认识自我，培育理性”——培养自由全面发展的人
三 “参天之木，以顺其性”——培养有个性的人

结语：在废墟中诗意地栖居——兼谈当代道德教育的双重“围城”
一 当代中国道德教育面临的历史境遇
二 当代中国道德教育需要整合的资源
三 在废墟中诗意地栖居
参考文献
后记