专题一 民族文化与教育关系的研究
神话的历史化与民族的再建构——中国苗族的变容
少数民族仪式教育的发生
学校教育传承民族文化的有限性
《新编太和舆地歌括》中的大理地名文化探析
佤族木鼓文化线性传播建构过程探析
云南壮族坡芽歌书符号生成的过程与特征解析
语言对非语言思维的影响及其对民族教育的启示
苗族银饰的文化性格及教育功能探析
专题二 西南民族教育发展现实
西藏和四川藏族地区中小学生弃学问题实证分析——以西藏类乌齐县和四川甘孜县为例
家长出国务工以后——延边朝鲜族留守儿童现状的初步调查
“民特”之路，西部民族地区教育内涵发展定位的选择——基于乌江流域民族地区教育公
平发展的思考
民族师范教育发展的困境与策略研究
论瑶山白裤瑶从“逃学”到“向学”转变的原因及其启示
少数民族地区双语教学新途径——藏区双语多媒体字源识字汉字教学研究
专题三 民族教育、文化发展与民族认同
当代族群内部文化多样性与族群认同发展——新疆籍蒙古族学生个案的生活史分析与
理论反思
Study on Home and School Interactions in the View of Social Learning Theory：A Comparison
Case Study of Three Bilingual Tibet Primary Schools in Southwest China
义务教育与少数民族国家认同构建——基于民国时期广西“特种部族教育”的思考
在多民族互动背景中的女书文化与女性教育
文化经典与民族生活——基于《萨迦格言》的教育价值初探
近五年国内心理学期刊有关少数民族心理研究综述
宏观文化与我国民族教育研究：宏观文化心理学的启示
A Survey about the View of the Undergraduate Minorities Students to Their Ethnic Languages in
Minzu University of China
专题四 民族宗教文化与教育
怒江流域傈傈族宗教信仰变迁分析——基于原始宗教与基督教传教特点的比较分析
乡村中学生基督徒的宗教应对——基于甘肃w村的田野调查
我自流芳——白族“绕三灵”的教育人类学分析
拉祜族的宗教、传说故事及其社会教育意义
论仪式活动的圈层结构
专题五 民族文化与教育的人类学考察展示
EVidence—Based Learning and Accountability in Ontario’s 20 Publicly—Funded Universities：
Some Ethnographic Observations／I
教育人种志的方法论探析
硕士研究生做田野调查研究时应注意的几个问题
专题六 民族文化与教育的影视人类学抢救与展示
中国20世纪90年代人类学纪录片中民族文化形象的再评价
文明的反差——电影《天菩萨》的影视人类学浅析
影视人类学与西南文化保护
专题七 民族教育与文化的多类型
民族文化进校园：依据、效用及问题
多元文化视野下民族地区中小学教育的价值取向
西方多元文化教育的回顾与反思
云南藏区生态伦理教育的困境与出路
论民族地区基础教育阶段学校校园文化建设
西藏地区多元文化型教师教育研究
浅谈京族传统经济文化对其传统教育观念的影响
文化自觉视域下新疆少数民族双语教师培训审思
少数民族教育中女性教育面临的问题及对策分析
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