高校思想政治理论课程建设研究

前 言
第一篇 指导思想探索
第一章 邓小平新时期思想政治教育理论
一 新时期思想政治教育的时代特色
二 新时期思想政治教育的新内容
三 新时期思想政治教育的路径探索
第二章 江泽民世纪之交的思想政治教育理论
一 新世纪高等教育要“更加重视德育”
二 关于重视学校思想政治教育的谈话
三 全国教育工作会议对思想政治教育论述
四 党的十六大对高校思想政治教育的新要求
第三章 胡锦涛新世纪初的思想政治教育理论
一 新世纪加强和改进大学生思想政治教育的要求
二 十七届六中全会《决定》与高校思想政治教育新认识
三 “努力办好人民满意的教育”与高校思想政治教育
四 “三个自信”与高校思想政治教育路径拓展
第四章 习近平系列重要讲话中思想政治教育理论
一 “两个巩固”与高校思想政治教育
二 “增强国家精神力量”与高校思想理论教育
三 培育社会主义核心价值观与思想政治教育的要求
四 中华民族优秀传统文化与思想政治理论教育的发展
第二篇 学科建设思考
第五章 思想政治理论课程建设的学科基础
一 思想政治理论课学科建设问题的提出
二 “马克思主义理论与思想政治教育”学科建设的成就
三 提高马克思主义理论学科的影响力
四 注重马克思主义理论学科的协同创新
第六章 全面推进马克思主义理论学科建设
一 马克思主义理论学建设面临的主要问题
二 整体把握马克思主义理论学科的基本内涵
三 全面加强强马克思主义理论学科建设的路径
第七章 高校思想政治理论课程的学科支撑
一 确立思想政治理论课程建设的坚实学科支撑
二 加强马克思主义理论学科研究生培养方案的研制
三 马克思主义理论学科硕士研究生系列课程探讨
第三篇 课程改革研究
第八章 从“85方案”、“98方案”到“05方案”的历史回顾
一 改革开放后“85方案”的提出和建设
二 从“98方案”建设到“05方案”提出
三 改革开放以来高校思想政治理论课程体系特点探索
四 改革开放以来高校思想政治理论课程建设的基本经验
第九章 全面推进“05方案”的建设和发展
一 着力推进“05方案”的理论前提和现实要求
二 准确把握“05方案”的时代特色
三 全面协调“05方案”实施中的各种关系
第十章 高度重视思想政治课教师队伍建设
一 “85方案”和“98方案”实施中的教师队伍建设
二 重视教师队伍建设是“05方案”实施的关键
三 加强教师队伍建设是思想政治理论课程改革的重点
四 “05方案”实施对教师队伍建设提出的新要求
第十一章 加强“中国特色社会主义理论与实践研究”课程建设
一 “中国特色社会主义理论与实践研究”课程设置的意义
二 《中国特色社会主义理论与实践研究》教学大纲基本思路
三 《中国特色社会主义理论与实践研究》教学大纲重点
四 对《中国特色社会主义理论与实践研究》教学大纲的评价
第四篇 基本理论探析
第十二章 加强马克思主义基本理论研究
一 马克思主义基本理论研究的重要性
二 注重历史与理论、现实相结合的方法与视野
三 高度关注国外理论动态的研究
第十三章 马克思主义中国化和马克思主义基本原理
一 马克思主义中国化与马克思主义基本原理的运用
二 马克思主义中国化与马克思主义基本原理发展中的运用
三 马克思主义中国化与马克思“世界历史”思想的演进
四 马克思恩格斯经典著作与马克思主义中国化的进程
第十四章 科学社会主义理论发展与主题转换
一 19世纪40-90年代中期科学社会主义的发展及主题
二 19世纪90年代末到20世纪50年代中期科学社会主义的发展及主题
三 20世纪50年代中期以来科学社会主义的发展及主题
第十五章 经济全球化背景下的思想政治教育
一、全面理解和把握经济全球化的本质特征
二 经济全球化的界说和社会主义思潮的嬗变
三 经济全球化背景下思想政治教育的新要求
十六章 深化马克思主义中国化的“历史路标”研究
一 对马克思主义中国化“历史路标”探索的视界
二 世纪之交马克思主义中国化发展的“历史路标”
三 “基本经验”与中国特色社会主义的基本理论、基本路线和基本纲领
四 从“三个代表”重要思想到科学发展观
五 “四个坚定不移”的科学内涵和理论意义
六 党的十八大与中国特色社会主义的主题和主线
第十七章 中国特色社会主义理论体系研究
一 中国特色社会主义理论体系的社会背景和实践基础
二 中国特色社会主义理论体系的历史进程
三 中国特色社会主义理论体系的战略思想
四 中国特色社会主义理论体系的视域
第十八章 中国共产党90年与中国特色社会主义的发展
一 中国共产党的历史与中国社会的历史性转变
二 中国共产党的历史与中国社会发展的“三大成就”
三 中国共产党的历史与坚定不移依靠改革开放的抉择
四 中国共产党的历史与党的建设的新要求
第十九章 中国特色社会主义历史逻辑和理论逻辑及其统一性
一 马克思历史回溯方法在中国特色社会主义研究中的运用
二 中国特色社会主义的历史逻辑探索
三 中国特色社会主义的理论逻辑探索
四 中国特色社会主义历史逻辑和理论逻辑的结合
第二十章 马克思主义基本理论研究的新视域
一 掌握“看家本领”，提高“亮剑”意识
二 研读经典著作与掌握马克思主义哲学精髓与实质
三 马克思主义基本原理研究的新要求