汽车维修专业国家技能人才培养标准及一体化课程规范（试行）

汽车维修专业国家技能人才培训标准
一、培养目标
（一）总体培养目标
（二）层级培养目标
二、培养要求
三、培养模式
（一）培养体制
（二）运行机制
四、培养条件
（一）师资队伍
（二）场地设备设施
（三）教学资源
（四）教学管理制度
五、培养质量
（一）职业技能鉴定
（二）职业能力测评
（三）就业质量评价
附件：汽车维修专业典型工作任务列表
汽车维修专业——化课程规范
一、专业基本信息
（一）专业名称
（二）专业编码
（三）学制年限
（四）就业方向
（五）职业资格
二、人才培养目标
（一）总体培养目标
（二）中级技能
（三）高级技能
（四）技师（预备技师）
三、课程安排
（一）中级技能层级一体化课程表（初中起点三年）
（二）高级技能层级一体化课程表（高中起点三年）
（三）高级技能层级一体化课程表（初中起点五年）
（四）技师（预备技师）层级一体化课程表（高中起点四年）
四、一体化课程标准
（一）汽车维护课程标准
（二）汽车发动机简单故障检修课程标准
（三）汽车底盘简单故障检修课程标准
（四）汽车电气简单故障检修课程标准
（五）汽车空调简单故障检修课程标准
（六）汽车总成大修课程标准
（七）汽车发动机疑难故障诊断与排除课程标准
（八）汽车底盘疑难故障诊断与排除课程标准
（九）汽车电气与空调疑难故障诊断与排除课程标准
（十）汽车疑难故障诊断课程标准
（十一）汽车综合性能检测与评估课程标准
（十二）汽车维修现场指导与技术培训课程标准
五、实施建议
（一）培养模式
（二）师资队伍
（三）场地设备设施
（四）教学资源
（五）教学管理制度
六、考核与评价
（一）职业技能鉴定
（二）职业能力测评
（三）就业质量评价
编后记