30个教书匠帮你做班主任

第一章 班级常规管理
第一节 制定规划 1
人人有事——让每个人都承担班级事务 1
事事有人——多让小鬼们当家 3
时时有序——安排好每一天 5
第二节 健全规章 7
全员参与——请学生支招 7
全体平等——不妨给班主任也立条班规 10
全面具体——多定些“看得见”的班规 12
第三节 形成规范 14
明确标准——让班级管理精细起来 14
规范执行——不要让制度在执行中走样 15
锻造队伍——扶上马、送一程 17
第四节 遵循规律 19
首因效应——习惯从“1”开始 20
破窗效应——第一时间解决问题 22
鲶鱼效应——一“山”也能容二“虎” 24
／出谋划策／
班级常规管理“三宝” 27
第二章 班级文化建设
第一节 优化环境 39
卫生净化——让大扫除成为开学第一课 39
布置美化——你们“家”装修了吗？ 41
标识亮化——你们有班旗（名）吗？ 43
第二节 深化情感 46
真诚为基——不妨给学生讲讲自己的糗事 46
友爱是核——告诉孩子，我们都是一家人 49
快乐做伴——在愉悦中增进情感 51
第三节 强化活动 53
坚持自主——相信孩子，一切皆有可能！ 53
努力创新——向孩子招标 56
提升实效——打造班级活动的品牌 59
第四节 内化精神 62
追求卓越——让“破纪录”成为一种动力 62
倡导感恩——让孩子们理解爱 64
追求永恒——别忘了毕业教育！ 67
／出谋划策／
班级文化建设“四诀” 70
第三章 问题学生教育
第一节 爱心无价 77
爱是帮扶——帮孩子走出沼泽地 77
爱是温暖——让阳光洒进孩子的心房 79
爱是保护——要善于保护孩子的自尊 81
第二节 科学无界 83
心理诊疗——要了解问题行为背后的真相 84
教育激励——让孩子焕发生命的活力 87
管理技术——从其他领域的成功管理实践中汲取营养 89
第三节 智慧无限 92
信任是智——信任是对孩子最大的奖赏 92
宽容乃智——不妨为“犯错”的孩子找个“借口” 96
刺激亦智——有时，也可以来点“暴风雨” 98
第四节 时间无敌 101
牵他散步——牵着“蜗牛”去散步 102
陪她跨越——陪她跨越那道坎 104
等他闪亮——做学生生命中的贵人 106
／出谋划策／
问题学生教育“五法” 110
第四章 家校教育联合
第一节 表达善意 115
主动联系——一定要走近孩子的家庭 115
平等交流——不要把家长当“出气筒” 118
宽容理解——积极对待家长的不同意见 120
第二节 办好真事 123
帮助孩子——与家长一起帮助孩子成长 123
指导家长——让家长也得到成长 125
助力教师——变班主任“个体经营”为家校“集体联营” 130
第三节 增强美感 132
方法多样——我们的家校交流也可以很“潮” 133
语言艺术——要善于与家长说“话” 135
形式新颖——多些不一样的家长会 138
／出谋划策／
形成家校合力“六步” 142
第五章 提高个人修养
第一节 面容亲切 145
少些生硬——孩子可不是“吓”大的 145
多些笑容——老师的微笑是送给学生最好的礼物 147
第二节 耳目聪灵 150
少些偏见——谨防“晕轮效应” 150
多些客观——借我一双慧眼吧 153
第三节 双手灵巧 155
少点高压——老师不是警察 155
多些疏导——不妨学学“大禹治水” 157
第四节 口齿清新 160
少点指责——老师，请你嘴下留情 160
多些亲近——用语言消除心灵的隔阂 162
第五节 心胸开阔 164
少些功利——孩子不是我们的工具 165
多些阳光——做阳光型老师 167
／出谋划策／
提高个人修养“七种武器” 170
第六章 班主任专业化
第一节 乐于听讲 177
学习经验——阅人无数，不如名师指路 177
启迪成长——三人行，必有我师 180
第二节 敢于评说 183
分担困惑——一个困惑，分担后就变成了半个困惑 184
共生智慧——碰出智慧来 186
第三节 善于读书 190
滋养专业——阅读，助推专业成长 190
丰富人生——别忘了人文阅读 193
第四节 勤于写作 195
改进实践——别停下敲击键盘的手 196
积累幸福——幸福就在笔下 198
第五节 勇于展示 200
体味破茧——一堂课、一滴水 200
实现价值——展示也是班主任专业化的使命 204
／出谋划策／
班主任成长“天龙八部” 208
后记