本书作为一本颇有新意的教育学著作，体现出以下几个突出特点：第一，本书内容丰富，体系完整，结构严谨，逻辑严密。作者基于对教育学理论的长期深入思考，遵循着“教育本质论——一教育发展论一——教育功能论一一教育理念论——教育目的论一教育制度论——教育主体论——课程论——教学论——德育论——班级管理论一教育评价论一教育改革论——教育研究论”的逻辑体系，对教育学的基本原理问题进行了多视角、全景式的探索和研究，更加符合教育的本质和教育学的知识系统，也更加契合学习者的认知发展规律和年龄特点。第二，本书吸收和借鉴了国内外教育学的最新研究成果，丰富了教育学的研究内容，拓展了教育学的研究视域。例如，专门把“教育理念"“班级管理”“教育评价”“教育改革”和“教育研究"作为独立一章进行全面探究，对“教育学的研究价值”“教育学的研究范式”“教育的个体享用功能”“教育主体概说"“教师的专业素养”“教师的专业发展”以及“课程设计、实施与评价”等热点问题进行深度剖析，充分彰显了教育学学科的发展性、时代性和创新性。第三，本书十分强调凸显教育学研究的实践价值取向。教育学既是一门理论学科，又是一门蕴涵于教育情境中的应用学科；教育学理论知识的学习不是目的，教育学的最大价值在于其对教育教学实践的启迪和引领。鉴于此，本书各章节在充分的理论探讨的基础上，有意识地突出和强调教育学原理对教育教学实践的指导价值，这样就大大增强了教育学的针对性、操作性和实效性。
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