小学语文“注音识字，提前读写”教学改革实验，是黑龙江省从1982年开始的，至今已有18年历史。这项实验涉及到小学语文学科教学的诸多方面，是小学语文教学的一项整体改革实验，其中识字教学是它的重要组成部分。依据“注音识字，提前读写”教改实验的整体构想，识字教学以发展语言，寓识字于读写之中为原则，从教和学的关系上看，学生利用汉语拼音独立识字占突出地位。“注音识字，提前读写”这种教学方法不仅利于小学语文教学，而且有利于普通话的推广，同时也为国外汉语教学开辟了一条新的途径。目前，这项实验已列入国家《面向21世纪中国基础教育课程教材改革研究》总课题。课题组在总结18年“注·提”实验成功经验的基础上，积极探索，勇于创新，努力使这项改革更好的适应信息化社会的需要，为提高中华民族的素质做出积极的贡献。
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