小学快乐活动日方案的编制与实施

第一部分 快乐前行：课程设计篇
1 丢下负担，感受快乐
1．1 二期课改以来的课程现状
(一)课程变革下的整合与构建
(二)课程实施中的走样与迷失
1．2 “快乐活动日”的设想产生
(一)为学生的未来积淀快乐
(二)为丰富的体验搭建课程
1．3 何为课程计划
(一)课程计划：理想与现实之间的桥梁
(二)科学编制课程计划的原则
2 课程配餐，快乐前行
2．1 “快乐活动日”的育人目标
(一)课程目标设计的依据
(二)课程目标设计的原则与方法 第一部分 快乐前行：课程设计篇 1 丢下负担，感受快乐 1．1 二期课改以来的课程现状 (一)课程变革下的整合与构建 (二)课程实施中的走样与迷失 1．2 “快乐活动日”的设想产生 (一)为学生的未来积淀快乐 (二)为丰富的体验搭建课程 1．3 何为课程计划 (一)课程计划：理想与现实之间的桥梁 (二)科学编制课程计划的原则 2 课程配餐，快乐前行 2．1 “快乐活动日”的育人目标 (一)课程目标设计的依据 (二)课程目标设计的原则与方法 2．2 “快乐括动日”的课程开发 (一)课程的核心取向与多元特征 (二)课程内容的选择 2．3 “快乐活动日”的课程结构与组织 (一)领域、科目、模块基础上的整合 (二)时间、空间、资源的组织 (三)课程设计的问题与反思 3 丰富经历，个性发展“快乐活动日”课程方案 给学生一片自由地追逐梦想的天空上海市杨浦区打虎山路第一小学 走上智慧成长的阶梯上海市黄浦区卢湾二中心小学 构建“好孩子学堂”课程培养认真、能干、快乐的好孩子 上海市闸北区中山北路小学 “Fx聚乐部”上海市华东师范大学附属小学 乐＆乐上海市黄浦区北京东路小学 4 体验知识，感悟快乐一“快乐活动日”活动方案 小八腊子游古城上海市黄浦区中华路第三小学 重走传统与时尚交融的南京路上海市黄浦区北京东路小学 小小安全员上海市普陀区武宁路小学 与你同行上海市华东师范大学附属小学 第二部分 快乐校园：课程实施篇 5 选择快乐，把握童年梦想 5．1 在多样自主中飞翔 (一)选择多样舞台 (二)掌握自我舞台 5．2 在趣味实践中发展 (一)追求趣味童年 (二)实践自我发展 (三)快乐展现教育 5．3 在时代步伐中前进 (一)拥有综合素养 (二)体现时代风貌 6 快乐法宝．挖掘多彩资源 6．1 校内资源多又多 (一)我们的“快乐引导师” (二)我们是“快乐小先生” (三)教室里隐藏的快乐 6．2 校外资源广又广 (一)我家的“陕乐指导师” (二)学校之外的快乐法宝 7 舞动校园，播撒快乐种子 7．1 欢乐之前的准备 (一)实施安排 (二)前期宣传，积极调动 7．2 在交互中促成长 (一)关注过程 (二)及时评价 8 缤纷体验，绚丽课堂舞台 8．1 教师的快乐是前提 (一)不断变化的“课堂表情” (二)不断转换的“教师角色” 8．2 多样的快乐是目的 (一)不断成长的“学生舞台” (二)不断丰富的“快乐活动” 9 快乐驿站，校园保障贴士 9．1 在良好的制度组织中成长 (一)制度贴士 (二)组织贴士 9．2 在充足的后勤资源中欢笑 (一)资源贴士 (二)经费贴士 (三)后勤贴士 10 “丰富经历个性发展”“快乐活动日”课程方案 “阳光半日活动”实施方案上海市黄浦区中华路第三小学 多彩活动快乐发展上海市普陀区朝春中心小学 “快乐活动日”幸福直通车上海市青浦区实验小学 丰富经历个性发展上海市普陀区武宁路小学 启蒙养正明理成人上海市闭行区实验小学 第三部分 童心飞扬：课程评价篇 11 课程评价，为了孩子的发展 11．1 如何理解课程评价 (一)课程评价的概念 (二)课程评价的目的 (三)课程评价的发展过程 (四)我国课程评价的现状 11．2 创造适合学生发展的评价 (一)课程评价基本原则 (二)课程评价的内容 (三)课程评价的方法 12 学生评价，丰富孩子的体验 12．1 学生评价的价值 12．2 如何丰富孩子的体验 (一)学生评价倡导的理念 (二)学生评价的内容 (三)学生评价的方法 (四)实施学生评价应关注的问题 13 教师评价，让教师自主成长 13．1 实施教师评价的原因 (一)对教师评价的必要性 (二)教师评价的价值 (三)教师评价的目的 13．2 如何促进教师自主成长 (一)教师评价倡导的理念 (二)教师评价的内容 (三)教师评价的方法 14 丰富经历，个性发展“快乐活动日”课程方案 让每个孩子享受活动学习的快乐上海市一师附小 “青涩张扬活力四射”上海市杨浦区平凉路第三小学 后记